學(xué)校道德教育中的傳統(tǒng)文化功能研究.pdf

1、在我們的生活世界中，經(jīng)過歷史的積淀，悠久的中國傳統(tǒng)文化為個(gè)體提供的行為規(guī)范體系往往是內(nèi)容極為豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和價(jià)值要求。傳統(tǒng)文化所蘊(yùn)含的思維方式、價(jià)值觀念、行為準(zhǔn)則，一方面具有強(qiáng)烈的歷史性、遺傳性；另一方面又具有鮮活的現(xiàn)實(shí)性、變異性，它無時(shí)無刻不在影響著今天的中國人，為我們開創(chuàng)新文化提供歷史的根據(jù)和現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)。道德教育是傳統(tǒng)文化的重要組成部分，更是傳統(tǒng)文化基本精神和整體理念的內(nèi)核所在，其根本目的在于培養(yǎng)人們的道德意識(shí)和養(yǎng)成德性的生活。

2、r>　　傳統(tǒng)文化對(duì)道德教育有著深遠(yuǎn)的影響，而道德教育也在傳統(tǒng)文化中占有重要的地位。道德教育與傳統(tǒng)文化有著雙向互動(dòng)的影響機(jī)制，并在這一過程中產(chǎn)生不可忽視的社會(huì)功能和價(jià)值。同時(shí)，作為德育教育重要場所的學(xué)校將通過其自身傳統(tǒng)文化氛圍的營造實(shí)現(xiàn)對(duì)青少年德育教育的積極引導(dǎo)作用。作為一名思想政治教育課的教師，作為施教者，是人類思想文化的傳播者、新生一代的培育者和多種人才的造就者，在人類社會(huì)發(fā)展中具有重要的地位和作用。教師的勞動(dòng)是一種最具創(chuàng)造性的培養(yǎng)人