基于《新視野大學(xué)英語(yǔ)》網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的關(guān)于學(xué)習(xí)者自主性的案例研究.pdf

1、長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)一直沿用傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學(xué)模式，使大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)成為一項(xiàng)耗時(shí)耗力的工程，并面臨著以教師為中心的大班英語(yǔ)教學(xué)，繁重的工作量，對(duì)生詞和句子費(fèi)力的講解等諸多問(wèn)題。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生是知識(shí)的被動(dòng)接受者而不是積極的建構(gòu)者。但當(dāng)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)陷入困境的時(shí)候，自主學(xué)習(xí)理論的產(chǎn)生為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革帶來(lái)了新的啟示;基于建構(gòu)主義的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)提倡的自主、探究、協(xié)作、社區(qū)的理念，給我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革注入了新的活力。

2、>　　為了實(shí)施新的教學(xué)模式，進(jìn)一步深化大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革，多種網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)被研發(fā)出來(lái)，并廣泛應(yīng)用在各個(gè)高校的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，標(biāo)志著英語(yǔ)學(xué)習(xí)新時(shí)代即網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)時(shí)代的來(lái)臨。而由外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社所設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的《新視野大學(xué)英語(yǔ)》網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)就是其中的一個(gè)典型代表。沈陽(yáng)化工學(xué)院于2009年3月在校園網(wǎng)上安裝了《新視野大學(xué)英語(yǔ)》網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)。從此以后，《新視野大學(xué)英語(yǔ)》網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)就成為了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的新方式和師生交流的信途徑。
　　本論文

3、是一項(xiàng)在沈陽(yáng)化工大學(xué)進(jìn)行的，基于《新視野大學(xué)英語(yǔ)》網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)案例研究。本文首先從理論層面解釋了學(xué)習(xí)者自主性和網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的相關(guān)概念。其次，本文對(duì)建構(gòu)主義指導(dǎo)下的以《新視野大學(xué)英語(yǔ)》網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)為基礎(chǔ)的沈陽(yáng)化工大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)模式做了詳細(xì)的探討。接著，本文用定量分析的方法，通過(guò)對(duì)四次考試分?jǐn)?shù)及兩次調(diào)查問(wèn)卷的數(shù)據(jù)分析，著重探討在建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的效果和影響因素。
　　最后通過(guò)對(duì)采集數(shù)據(jù)的客觀分

4、析，筆者得出以下結(jié)論:
　　第一，網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)確實(shí)能夠在一定程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，但在短期內(nèi)未必比傳統(tǒng)教學(xué)模式在統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)上有顯著性的效果。
　　第二，網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)中未必每個(gè)人都是善學(xué)者。英語(yǔ)水平中等的學(xué)生和女性學(xué)生最能從網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)模式中獲益。
　　第三，網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)在提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力能力方面最為有效。
　　第四，網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的確有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，但把學(xué)生從依賴性的學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變?yōu)楠?dú)立自主的思考者和學(xué)

5、習(xí)者仍需要花更多的時(shí)間。
　　第五，《新視野大學(xué)英語(yǔ)》網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)、學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的良好動(dòng)機(jī)和積極的態(tài)度、老師的指導(dǎo)等三個(gè)因素最有利于促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)。
　　最后，糟糕的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境、《新視野大學(xué)英語(yǔ)》網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)尚不完善的某些功能、某些學(xué)生消極的態(tài)度和缺乏必要的計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)交流技能等三個(gè)因素最為阻礙網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)。
　　總之，盡管網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)面臨著一些暫時(shí)的困難和問(wèn)題，但其前景廣闊。所以，作者希望本研究會(huì)對(duì)將來(lái)大學(xué)