關(guān)于中學作文教學中自主性學習的研究.pdf

1、隨著新課程的不斷深化,社會教育觀的不斷改變,現(xiàn)代教育課堂對教育教學的要求不再是僵化的、固定的套路模式,而是在向新型教學思路靠近,在不斷進行新課堂教育的實踐中,許多教育工作者在探索中逐步靠近著先進的教育理念,他們在實踐中也總結(jié)出許多有利于其他教育工作者的先進經(jīng)驗。從一些成功的案例可以看出,自主學習對初中課堂作文教學的幫助很大,并給了教師和學生很多關(guān)于語文學習的啟示。
　　 國內(nèi)的教育工作者也開始了他們對于教學理念的新的鉆研與實踐。

2、可能現(xiàn)在的新教學理念的實踐與研究還處于發(fā)展的階段,但實踐中所得出的一個個更新鮮的教學思想,是值得所有關(guān)注教育的研究人員所重視的問題。新的教學理念帶來了新的教學生機,給了教學工作新的活力。探索、總結(jié)與鉆研。還需要更多的教育工作者的努力,并真正應(yīng)用于日常的教育與教學工作中。
　　 本課題的研究旨在開展自主學習的過程中,以培養(yǎng)學生的自主學習能力為根本目標,以任務(wù)驅(qū)動為教學手段,組織學生按照研究性學習的模式就研究的任務(wù)開展自主學習,構(gòu)建

3、自主學習的教學模式,以研究這種學習模式在中學語文作文教學中應(yīng)用的可行性和操作性,并把情感與生命教育溶入自主學習之中,以人為本,培養(yǎng)學生的責任意識、自主意識、合作意識,從而全面提高學生綜合素質(zhì),全面提高教育教學質(zhì)量。
　　 本題的研究不僅對以往關(guān)于中學自主學習模式和方式進行了深入研究,更是把傳統(tǒng)教學模式與自主學習模式進行了比較,并得出相關(guān)有意義的結(jié)果。本題的研究對自主學習理論進行了深刻剖析,把自主學習理論實踐應(yīng)用相結(jié)合,研究的結(jié)論

4、對今后有相關(guān)研究方向的課題實踐與調(diào)查研究有理論上的指導和支持,給自主學習與實踐方向的其他研究提供了理論材料依據(jù)。
　　 本題的研究旨在開展新的教學課堂的同時,把合作探究的學習方式與思想進行更深層次的研究。本課題的研究結(jié)合了學生在課堂上所表現(xiàn)出來的特點與學生的心理年齡特點,給了學生更多的課堂和學習空間,讓學生的個性在課堂上充分地發(fā)揮與利用起來,學生成為課堂的真正主體,學生的主角地位在語文課堂上的表現(xiàn)越來越明顯,教學的思想也由以研究