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文檔簡介
1、改革開放以來,隨著我國城市化進程的推進和農(nóng)村產(chǎn)業(yè)化結(jié)構(gòu)調(diào)整步伐的不斷加快,催生了當(dāng)代中國一個特殊的群體——農(nóng)民工,他們脫離土地,從農(nóng)村涌向城市,在為城市經(jīng)濟發(fā)展做出巨大貢獻的同時,農(nóng)民工勞動條件的保障卻不被社會所重視,他們中有部分人無法享受到與城市人相同的待遇,他們無法解決自己子女上學(xué)讀書問題,農(nóng)民工子女教育問題日益突出。比如,農(nóng)民工子女的受教育條件比較差,許多適齡兒童不能及時入學(xué),出現(xiàn)隔代撫養(yǎng)缺陷等教育問題,特別是我們黨提出建設(shè)和諧社
2、會的戰(zhàn)略目標(biāo)之后,這些問題成為時事討論中炙手可熱的焦點。
一方面,隨著我國提出“優(yōu)先發(fā)展教育,建設(shè)人力資源強國”的戰(zhàn)略部署,從全面提高國民素質(zhì),促進教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展,加快社會主義現(xiàn)代化進程等方面有一定作用,國家更加重視教育工作,并把農(nóng)民工子女的教育問題擺在重點工作之上。在黨中央和各級政府的重視下,國家制定了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》(2010-2020),該綱要明確指出:把促進公平作為國家基本教育政策。同時,該綱要中
3、對農(nóng)民工子女受教育的方方面面作了詳細(xì)的規(guī)定,從這點看出,國家已經(jīng)從宏觀政策層面上推動并逐步實現(xiàn)農(nóng)民工子女在受教育方面與城鎮(zhèn)居民享有同等待遇,可以說在教育的宏觀層面上已經(jīng)基本實現(xiàn)了教育公平,農(nóng)民工子女得到了受教育的權(quán)利。另一方面,由于我國各地經(jīng)濟發(fā)展不平衡,長期施行的戶籍制度、受教育程度不相同,城鎮(zhèn)居民與農(nóng)民思想觀念差異等方面原因,使得教育政策在具體實施過程中未完全到位,存在著一些難題和問題。因此,從這個角度上來看,為了能更好更全面的解決
4、落實好農(nóng)民工子女受教育的問題,使社會和諧發(fā)展,作者通過文獻資料的收集和實地調(diào)查的開展,首先揭示了當(dāng)前農(nóng)民工子女(包括農(nóng)民工隨遷子女和農(nóng)村留守兒童)受教育現(xiàn)狀:農(nóng)民工隨遷子女在入學(xué)機會、受教育條件、社會認(rèn)同等方面存在困難;在農(nóng)村,留守兒童與父母分離、隔代撫養(yǎng)缺陷明顯,父母與子女間缺乏溝通等方面出現(xiàn)問題,留守學(xué)生甚至成為犯罪和受侵害的高危群體,進而分析了制約農(nóng)民工子女教育問題產(chǎn)生的原因,最后,針對問題結(jié)合實際提出具體的解決對策,希望自己的一
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