A Reflection on Building A Positive Family English Learning Context.pdf

1、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)者諸多因素中最具能動(dòng)性的因素之一，它指引著學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的方向，使學(xué)習(xí)行為朝著學(xué)習(xí)目標(biāo)前進(jìn)。正如Rod Ellis指出，外語(yǔ)學(xué)習(xí)者的動(dòng)機(jī)類型和層次在很大程度上受到外語(yǔ)學(xué)習(xí)者所在的社會(huì)環(huán)境的影響。而家庭環(huán)境是社會(huì)環(huán)境的重要組成部分，因此，本研究采用問(wèn)卷法和關(guān)聯(lián)研究法，對(duì)沈陽(yáng)市第一二。中學(xué)的168名高三走讀生及其父母進(jìn)行了調(diào)查，以英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的家庭元素為對(duì)象，旨在找出家庭因素中的四個(gè)方面：家庭文化資源、親子文化互動(dòng)所反映出來(lái)的家

2、庭教育價(jià)值取向及家庭教養(yǎng)態(tài)度、父母基本情況、青少年獨(dú)立文化活動(dòng)與英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及英語(yǔ)學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)系，從而證明構(gòu)建積極的家庭英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境與英語(yǔ)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)之間的密切關(guān)系。 本文有五個(gè)部分組成，第一部分論述了寫作目的、意義以及研究的局限性；第二部分是對(duì)動(dòng)機(jī)的相關(guān)理論的回顧和討論，并簡(jiǎn)單介紹了與家庭教育有關(guān)的一些基礎(chǔ)理論；第三部分則對(duì)本調(diào)查研究的內(nèi)容、目的、方法和結(jié)果逐一闡述，在此基礎(chǔ)上，筆者在第四部分就如何建立新的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境提出了