經(jīng)驗分享式成人教學研究.pdf

1、在人的一生學習過程中，學習者尤其是成人學習者，會遇到各種各樣的問題和困難。無論哪一層次的成人教育，無論身處哪一種教育環(huán)境，成人學習者都存在一個共同的問題，即如何充分利用各種有利因素，克服不利因素，挖掘最大的學習潛力，成功地進行有效的學習。經(jīng)驗分享式成人教學就是一種適合成人特點的教學方式。 成人學員大多已經(jīng)參加工作，社會閱歷豐富，他們在先前的學習、工作和生活中，積累了豐富的學習經(jīng)驗、生活經(jīng)驗和工作經(jīng)驗。這些經(jīng)驗有積極的一面，對成人

2、學員再學習起到重要的作用，可以更好的促進成人學員對知識的掌握和吸收。因此，不能忽視成人經(jīng)驗的作用，應該把其作為成人學員再學習的重要學習資源。 本論文的研究目的是通過分析成人教學中的經(jīng)驗因素，找出成人教學封閉性的原因，從而以成人經(jīng)驗這個切入點探索出一種成人教學的有效途徑。在《民主主義與教育》中，杜威(JohDewey)就曾說過：教育就是經(jīng)驗的改造或改組。這種改造或改組，既能增加經(jīng)驗的意義，又能提高指導后來經(jīng)驗進程的能力。①可見，經(jīng)

3、驗在教育中占有非常重要的作用。經(jīng)驗分享式成人教學就是在成人教學過程中，充分考慮成人的已有經(jīng)驗，緊密結合成人的特點，使成人學習達到最理想的效果。 論文第一部分主要從成人教學中學員與學員之間、學員與教師之間以及教師與教師之間教學的封閉性談起，引出經(jīng)驗分享式成人教學。 學員與學員之間的封閉性：成人學員有豐富的工作生活經(jīng)驗，每個人的已有經(jīng)驗都是一筆寶貴的財富，但在成人教學過程中，學員與學員之間不能更好的分享各自的經(jīng)驗，在傳統(tǒng)的成

4、人教學中，學員都是孤立的個體，學員與學員之間的聯(lián)系很少，只是封閉在各自的小圈子內，不能分享其他學員的積極經(jīng)驗，積極經(jīng)驗的重要作用無法發(fā)揮出來。學員的積極經(jīng)驗不能成為其他學員學習的資源，造成了潛在學習資源的浪費。 學員與教師之間的封閉性：學員與教師之間的溝通相對于普通教育來說還是很少，學員與教師的接觸在一定程度上說只是局限于課堂上，課外教師與學員的交流少。而且在課堂上，也是傳統(tǒng)的教師講、學員聽，學員的參與性很少，導致了教師自身的寶

5、貴經(jīng)驗無法與學員分享，學員無法從教師那兒學習更多的積極經(jīng)驗，學員從教師那兒學到的知識也不能及時納入自己的認知結構；教師也不了解學員的需要，不能從學員那兒取長補短，學習學員的寶貴經(jīng)驗，從而造成了學員與教師之間的封閉性。 教師之間的封閉性：教師也都是成年人，他們有著豐富的工作、學習和生活經(jīng)驗。但成人教師在備課、上課等環(huán)節(jié)中，也只是教師個人的行為，很少與其他教師溝通，更沒有把各自的經(jīng)驗拿出來分享，成人教師只是按照自己的傳統(tǒng)方法教學，沒

6、有形成良好的分享氛圍，浪費了教師之間豐富的經(jīng)驗，這也是導致成人教學質量不高的一個原因。 在認識到以上成人教學三個方面的封閉性之后，這些封閉的教學方式，給成人教學造成了一定的負面影響。如：造成了學習資源的浪費；教學中人際關系封閉；成人學員學習動力不足；成人課堂教學質量不高等。經(jīng)驗分享式成人教學的提出有利于這種狀況的改善和提高。 論文第二部分主要論述經(jīng)驗分享式成人教學的基本概念及其歷史發(fā)展。 首先界定成人教學的基本概

7、念：經(jīng)驗、成人經(jīng)驗、經(jīng)驗分享以及經(jīng)驗分享式成人教學。然后從國外經(jīng)驗教學的歷史淵源和國內經(jīng)驗教學的發(fā)展兩方面分析經(jīng)驗分享式教學的發(fā)展歷程。 論文第三部分主要分析經(jīng)驗分享式成人教學的理論基礎和客觀依據(jù)。從兩個角度論述經(jīng)驗分享式成人教學的理論基礎。心理學角度主要有群體動力理論、知識遷移理論、成就動機理論以及顯性知識和隱性知識理論；教學理論角度主要有合作學習理論。經(jīng)驗分享式成人教學的客觀依據(jù)主要從三個方面考慮：成人學員的特點，成人教與學

8、的特點以及經(jīng)驗分享式成人教學的特點。 論文第四部分主要從四個方面論述經(jīng)驗分享式成人教學的實施策略：經(jīng)驗分享式成人教學實施的準備階段；經(jīng)驗分享式成人教學的啟動階段；經(jīng)驗分享式成人教學的展開階段；經(jīng)驗分享式成人教學的評價階段。并根據(jù)經(jīng)驗分享式成人教學的實施，制定出經(jīng)驗分享式成人教學流程圖，并做簡要分析。 論文的最后一部分主要論述經(jīng)驗分享式成人教學實施應該注意的問題以及對研究自身的反思。 由于成人的經(jīng)驗有積極經(jīng)驗也有消