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文檔簡介
1、隨著時(shí)代的發(fā)展,人們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到基礎(chǔ)教育的質(zhì)量對(duì)人的發(fā)展所起到的重要作用,而教育的質(zhì)量在很大程度上取決于教師的質(zhì)量,教師質(zhì)量地提高在很大程度上是通過教師在職進(jìn)修實(shí)現(xiàn)的,所以如何通過教師在職進(jìn)修水平的提高來提高教師的質(zhì)量成了教育界討論的熱點(diǎn)話題。我國中小學(xué)教師在職進(jìn)修在幾十年地發(fā)展中取得了一些成就,但是也暴露出一些問題,主要表現(xiàn)為教師的進(jìn)修目的不明確,進(jìn)修內(nèi)容陳舊,進(jìn)修形式單調(diào),進(jìn)修評(píng)價(jià)方式單一等。暴露出的問題阻礙了我國中小學(xué)教師在職進(jìn)修
2、的發(fā)展與完善,而美國作為教育發(fā)展比較迅速的國家,在中小學(xué)教師在職進(jìn)修方面取得了一定的成效,形成了一定的特色,所以研究美國中小學(xué)教師的在職進(jìn)修可以為我國提供借鑒和啟示,促進(jìn)我國中小學(xué)教師在職進(jìn)修的進(jìn)一步發(fā)展。本文主要通過文獻(xiàn)資料法以及歷史研究法對(duì)美國中小學(xué)教師在職進(jìn)修進(jìn)行全面系統(tǒng)地研究,總結(jié)其經(jīng)驗(yàn)和特點(diǎn),同時(shí)對(duì)我國中小學(xué)教師在職進(jìn)修的現(xiàn)狀以及存在的問題進(jìn)行反思,并提出可供我國借鑒的啟示,以促進(jìn)我國中小學(xué)教師在職進(jìn)修的改革與完善。
3、 本文主要分為三大部分:第一部分為緒論,主要介紹了本研究的選題緣由、研究意義以及研究方法,并對(duì)國內(nèi)外的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行分類綜述,進(jìn)而對(duì)美國中小學(xué)、教師、教師在職進(jìn)修進(jìn)行概念界定;第二部分是對(duì)美國中小學(xué)教師在職進(jìn)修的研究進(jìn)行系統(tǒng)的論述,首先對(duì)影響美國中小學(xué)教師在職進(jìn)修的理論基礎(chǔ)即終身教育理論、教師專業(yè)發(fā)展理論以及師資培訓(xùn)三階段理論進(jìn)行概述,以幫助我們了解美國中小學(xué)教師在職進(jìn)修的內(nèi)部動(dòng)力;其次,對(duì)美國中小學(xué)教師在職進(jìn)修的發(fā)展歷程進(jìn)行梳理并概括其
4、每階段的特點(diǎn),了解其發(fā)展趨勢;再次,從宏觀上對(duì)美國中小學(xué)教師在職進(jìn)修的保障性措施進(jìn)行詳細(xì)的分析,包括法律保障、制度建設(shè)以及資金支持,從中得出可供我國借鑒的經(jīng)驗(yàn);本部分的重點(diǎn)是從進(jìn)修目的、進(jìn)修方式、進(jìn)修內(nèi)容以及進(jìn)修評(píng)價(jià)方式方面對(duì)美國中小學(xué)教師在職進(jìn)修的具體實(shí)施進(jìn)行詳細(xì)論述,并總結(jié)其發(fā)展特點(diǎn);第三部分為借鑒與啟示部分,主要通過以上對(duì)美國中小學(xué)教師在職進(jìn)修具體實(shí)施的論述結(jié)合我國存在的問題,提出五點(diǎn)啟示,為我國中小學(xué)教師在職進(jìn)修的完善與發(fā)展提供
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