對生物課堂中“講”與“練”的研究與實踐.pdf

1、對生物課堂中“講”與“練”的研究與實踐學位論文獨創(chuàng)性聲明本人承諾：所呈交的學位論文是本人在導師指導下所取得的研究成果。論文中除特別加以標注和致謝的地方外，不包含他人和其他機構(gòu)已經(jīng)撰寫或發(fā)表過的研究成果，其他同志的研究成果對本人的啟示和所提供的幫助，均已在論文中做了明確的聲明并表示謝意。學位論文作者簽名： 妻塑疊學位論文版權(quán)的使用授權(quán)書本學位論文作者完全了解遼寧師范大學有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，及學校有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交

2、復印件或磁盤，允許論文被查閱和借閱。本文授權(quán)遼寧師范大學，可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫并進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文，并且本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。保密的學位論文在解密后使用本授權(quán)書。學位論文作者簽名：姜蝰特溯簽名：簽名日期： 勿膨年／月／日對生物課堂中“講”與“練”的研究與實踐摘要內(nèi)容摘要：“追求教學成效，降低教學所耗、增大教學所得”驅(qū)動教育實踐者和教育研究者不斷地對有

3、效教學模式進行探討。我國教育工作者在借鑒國外教學模式和總結(jié)自己經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，對教學模式的研究和探索付出了艱辛的努力，吸取外國教學模式之所長又具有我國特色的教學模式，目的是提高教學的有效性。教學的核心在課堂，有效教學的實現(xiàn)在于打造高效課堂。高效課堂的思想內(nèi)涵可概括為：“相信學生、解放學生、利用學生、發(fā)展學生“ 。高效課堂既能減輕學生的學習負擔，又能提高學生的學習效果。而打造高效課堂的關(guān)鍵就在于平衡好課堂上“講”與“練”的關(guān)系，即充分發(fā)揮教

4、師的主導和學生的主體地位，還課堂時間給學生。通過翻閱資料，了解國內(nèi)外對于高效課堂的研究及相關(guān)做法，尤其學習總結(jié)我國河北衡水中學的經(jīng)驗：“精講精練“ ，讓學生動起來，以學為本。結(jié)合本校學生的實際情況，并結(jié)合自己1 0 年來的教育教學實踐，運用適宜的教育學心理學原理，嘗試多種教學方式：“多講多練“ 、“精講多練“ 、“精講精練”等講練結(jié)合的不同方式，對學生的學習效果進行比較。精講多練，講練結(jié)合的效果最好。高效的集體備課、嚴格的紀律環(huán)境、融洽