大學(xué)英語口語測試學(xué)生話語語料研究.pdf

1、本篇論文旨在揭示中國大學(xué)生英語口語中存在的問題，研究的材料是《中國學(xué)習(xí)者英語口語語料庫》的一部分。本研究得益于已被語言學(xué)家發(fā)現(xiàn)的口語特點(diǎn)，這些特點(diǎn)在本文中從微觀語言學(xué)和宏觀語言學(xué)兩個層次進(jìn)行討論。為了便于研究，從微觀語言學(xué)的角度，口語特點(diǎn)被概括為語法、詞匯、詞匯語法和話語標(biāo)記語四個方面；從宏觀語言學(xué)的角度，口語的特點(diǎn)被概括為口語功能和話語模式?；谠~匯、詞匯語法和話語標(biāo)記語三方面，筆者提出三個問題： 1、學(xué)生能意識到在會話中為表

2、達(dá)同一個意思，避免重復(fù)使用一個單詞嗎? 2、從詞匯語法的角度分析，學(xué)生能意識到使用口語和書面語的不同嗎? 3、對于那些只屬于口語語篇的語言特點(diǎn)，例如口語話語標(biāo)記語，學(xué)生善于使用嗎? 研究的結(jié)果表明這三方面問題全部存在于中國大學(xué)生英語口語中。第一，正如作者所預(yù)料的，他們趨于重復(fù)使用一個單詞表達(dá)同樣的意思。但作者同時發(fā)現(xiàn)一些在英語本族語書面語中出現(xiàn)頻率較高的詞，卻在中國學(xué)生的口語中擁有較高的出現(xiàn)頻率，這表明在詞匯方面

3、，學(xué)生們沒有意識到口語和書面語的不同。第二，進(jìn)一步從詞匯語法角度證實(shí)學(xué)生沒有意識到口語和書面語的區(qū)別。第三，學(xué)生不善于使用口語話語標(biāo)記語。 以上發(fā)現(xiàn)對英語教學(xué)和學(xué)習(xí)具有重要意義，為解決這些問題，筆者提出以下三個建議：在課堂上增加口語練習(xí)的內(nèi)容；在課堂中使用交際教學(xué)法；在大學(xué)中提倡使用語料庫和相對應(yīng)的計算機(jī)軟件，因?yàn)橛山處熥越ǖ膶W(xué)習(xí)者語料庫可以給教學(xué)一個信息反饋，同時，語料庫中的材料為學(xué)生提供了一個接觸真實(shí)英語和自學(xué)的途徑。