高中數(shù)學“先學后研”教學模式的實踐研究.pdf

1、在全國課程改革的大背景下，如何把課堂還給學生成為課堂教學改革的主題?！跋葘W后研”教學模式正是在教育教學實踐過程中逐步形成的一種課堂教學方法，其內(nèi)涵就是讓學生先通過自學，在此基礎通過教師的引導，展開的師生、生生、組組等多元互動的研究性學習活動，旨在充分調動學生的主觀能動性，促進學生的全面發(fā)展。具體地說，是指學生以導學案為指導，自學新知，發(fā)現(xiàn)、提出疑問并形成假設，然后小組分工協(xié)作、探究疑難，進而在全班展示成果，開展研究活動，最后師生檢測研究

2、成果，反饋新知。
　　以高中數(shù)學課堂教學為載體，對“先學后研”教學模式進行了為期一年的實踐研究。在對課堂教學的發(fā)展以及數(shù)學課堂教學的變革進行研究的基礎上，運用現(xiàn)代教育教學理論，探究了在高中數(shù)學課堂教學過程中實施“先學后研”教學模式的“預習·質疑——研究·展示——檢測·反饋”的基本環(huán)節(jié)，實施教學的基本策略以及具體的操作流程。并采用理論研究與實踐探索相結合的研究思路對“先學后研”教學模式與高中數(shù)學課堂教學的整合進行探討。旨在通過對高中