高校學生評教指標體系的構建及應用研究.pdf

1、指標體系的人性化、具體化及可操作性是影響學生評教客觀性的重要因素,因此建立適合學生認知發(fā)展水平和特點的學生評教指標體系是學生評教成功開展的重要前提。然而我國大多數(shù)高校學生評教的指標體系通常是教務處負責制定,作為被評價對象的“教師”對評教的指標體系沒有發(fā)言權,并且沒有考慮到作為評價主體的“學生”的知識層次、結構及認知發(fā)展特點,難免在實踐中出現(xiàn)問題。
　　本文基于建構主義、信息不對稱、顧客滿意等理論,對高校學生評教指標體系進行了研究。

2、首先,梳理了高校學生評教研究的現(xiàn)狀,并對學生評教、指標體系的內(nèi)涵進行了界定。
　　其次,從學生評教本身、教師和學校三個方面論述了高校學生評教指標體系的重要作用:保障學生評教結果的信度和效度、提高教師的教學效能感、促進高校教學改革與發(fā)展。雖然學生評教指標體系非常重要,但現(xiàn)行的學生評教指標體系在具體實踐中存在諸如指標的籠統(tǒng)性、晦澀性、非獨立性及刻板性和指標權重取得的隨意性等問題。
　　再次,運用關鍵要素調(diào)查法和層析分析法,針對高