英語課堂環(huán)境目標影響學(xué)生成就目標的實驗研究.pdf

1、成就目標(或成就目標定向)理論是社會認知理論體系上發(fā)展起來的理論體系,它強調(diào)的是個體對自己從事成就活動的目的或意義的知覺。以往的研究一致表明學(xué)習(xí)者的成就目標與一系列的學(xué)習(xí)結(jié)果,如學(xué)習(xí)者對其成功的信心,學(xué)習(xí)過程中的努力程度,學(xué)習(xí)策略的使用,以及對學(xué)習(xí)過程中遇到的挑戰(zhàn)和困難的應(yīng)對方式等相聯(lián)系。以往的研究進一步表明,學(xué)習(xí)者個體的成就目標定向在一定程度上反映了課堂目標結(jié)構(gòu),所謂課堂目標結(jié)構(gòu)是指教師在教學(xué)活動中反映出來的對價值和目標的評判及強調(diào)。

2、以上研究結(jié)果表明教育者們可以通過調(diào)節(jié)課堂中教師行為或教學(xué)活動從而引導(dǎo)學(xué)生進行更加適應(yīng)性的成就目標定向。本文探討了在我國大學(xué)英語課程教學(xué)中,運用TARGET教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生的掌握目標定向,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機的有效性和可行性。 本研究的被試是來自武漢科技學(xué)院東湖校區(qū)大學(xué)二年級兩個本科班的學(xué)生。本研究的定量研究工具包括三個量表(個人成就目標量表、感知到的課堂環(huán)境目標量表、英語學(xué)業(yè)自我效能感量表)和大學(xué)英語四級試卷(兩套)。定性研究工具包

3、括學(xué)習(xí)者日記,訪談等。以下是運用了相關(guān)分析方法后得出的研究結(jié)論： 第一：定量研究數(shù)據(jù)表明在感知到的課堂環(huán)境目標上,實驗班的學(xué)生在前后測中存在著顯著的差異。這表明掌握目標的教學(xué)干預(yù)是有效的,它改變了實驗班學(xué)生感知到的課堂目標結(jié)構(gòu)。第二,接受了掌握目標教學(xué)干預(yù)的學(xué)生更多地進行了掌握目標定向,這表明掌握目標的教學(xué)干預(yù)對學(xué)生的成就目標定向產(chǎn)生了影響,促進了學(xué)生的掌握目標定向。第三,定性研究分析表明實驗班的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)和大學(xué)英語課堂有了更積極的