大學(xué)生學(xué)業(yè)情緒及其與成就目標(biāo)的關(guān)系研究.pdf

1、本研究試圖從我國(guó)大學(xué)生實(shí)際出發(fā)，編制一份能有效測(cè)量大學(xué)生學(xué)業(yè)情緒的問(wèn)卷，利用此問(wèn)卷考察大學(xué)生學(xué)業(yè)情緒的特點(diǎn)，并采用成就目標(biāo)的四分法探討成就目標(biāo)與學(xué)業(yè)情緒的關(guān)系。 根據(jù)相關(guān)文獻(xiàn)和開(kāi)放式問(wèn)卷，本研究將學(xué)業(yè)情緒分為積極活動(dòng)定向、積極結(jié)果定向、消極活動(dòng)定向、消極結(jié)果定向四個(gè)維度，并編制了大學(xué)生學(xué)業(yè)情緒問(wèn)卷的初始問(wèn)卷。然后對(duì)420名大學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷的預(yù)測(cè)，通過(guò)項(xiàng)目分析和探索性因素分析，刪除了不符合要求的項(xiàng)目，形成了大學(xué)生學(xué)業(yè)情緒的正式問(wèn)卷，

2、積極活動(dòng)定向情緒分問(wèn)卷包括高興、輕松、自主感三個(gè)因子，積極結(jié)果定向情緒分問(wèn)卷包括成就感這一個(gè)因子，消極活動(dòng)定向情緒分問(wèn)卷包括厭倦、煩躁、不滿三個(gè)因子，消極結(jié)果定向情緒分問(wèn)卷包括焦慮、羞愧、沮喪三個(gè)因子。為了驗(yàn)證問(wèn)卷的信度和效度，利用正式問(wèn)卷再次對(duì)500名大學(xué)生進(jìn)行旌測(cè)，驗(yàn)證性因素分析結(jié)果表明，四個(gè)分量表的各項(xiàng)模型擬合指數(shù)都達(dá)到了統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，各個(gè)項(xiàng)目在各自潛變量上的負(fù)荷值也都達(dá)到了顯著水平，這說(shuō)明該問(wèn)卷具有較高的結(jié)構(gòu)效度。采用克隆巴赫（C

3、ronbachα）一致性系數(shù)與分半信度考察各分量表的信度，結(jié)果表明，各分問(wèn)卷的信度系數(shù)都達(dá)到了0.80以上，這說(shuō)明大學(xué)生學(xué)業(yè)情緒問(wèn)卷是一個(gè)信效度較好的測(cè)評(píng)工具。 為了考察大學(xué)生學(xué)業(yè)情緒的特點(diǎn)，應(yīng)用本問(wèn)卷對(duì)600名大一至大三學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)大學(xué)生學(xué)業(yè)情緒表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：文科生的積極活動(dòng)定向情緒顯著高于理工科學(xué)生，女生的積極結(jié)果定向情緒顯著高于男生，大三學(xué)生的消極活動(dòng)定向情緒顯著高于大一學(xué)生，消極結(jié)果定向情緒顯著低于大一學(xué)生。

4、 為了探討大學(xué)生成就目標(biāo)和離散情緒之間的關(guān)系，利用修訂后的四維成就目標(biāo)問(wèn)卷和大學(xué)生學(xué)業(yè)情緒問(wèn)卷對(duì)600名大一至大三學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，以各種情緒為因變量，人口學(xué)變量（性別、學(xué)科、年級(jí)）為第一層變量，成就目標(biāo)的各維度為第二層變量進(jìn)行回歸分析，層級(jí)回歸結(jié)果表明，掌握接近目標(biāo)正向預(yù)測(cè)所有積極活動(dòng)定向情緒（高興、輕松、自主）和積極結(jié)果定向情緒（成就感）；掌握回避目標(biāo)正向預(yù)測(cè)消極活動(dòng)定向情緒中的厭倦和煩躁以及所有消極結(jié)果定向情緒（羞愧、焦慮、沮