大眾化教育背景下地方高校人才培養(yǎng)研究.pdf

1、在高等教育大眾化階段，地方高校辦學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低，直接影響著高等教育的健康發(fā)展和創(chuàng)新型國家建設(shè)。 大眾化教育背景下地方高校雖然擔負著現(xiàn)代大學的全部職能，但實施的重點與部屬院校有所不同。地方高校多屬于教學型大學或教學研究型大學，其科學研究職能的發(fā)揮，受到諸多自身條件的限制，因此，地方高校的主要社會責任在于人才培養(yǎng)，為地方經(jīng)濟社會發(fā)展提供人才和智力支撐。而就人才培養(yǎng)職能來看，大眾化教育背景下，地方高校培養(yǎng)精英人才的功能已逐

2、步弱化，主要培養(yǎng)應用型高級專門人才。 目前，地方高校人才培養(yǎng)存在的問題主要表現(xiàn)在：其一，地方高校人才培養(yǎng)尚未真正走上大眾化教育之路。導致這種狀況的主要原因是我國特殊的高等教育大眾化實現(xiàn)方式。其二，地方高校缺乏準確定位，辦學缺乏理性。原因在于對高等教育質(zhì)量上的片面認識、地方高校生存的需要、高等教育政策導致的攀比心態(tài)。其三，地方高校辦學條件相對較差，人才培養(yǎng)質(zhì)量受到諸多因素限制。原因在于辦學經(jīng)費嚴重不足，教學資源供給不足，師資隊伍數(shù)

3、量不夠，質(zhì)量不高。其四，地方高校辦學的趨同性，影響了人才培養(yǎng)的適切性。其五，人才培養(yǎng)過程與大眾化教育要求有相當差距，辦學缺乏針對性。 大眾化教育背景下地方高校人才培養(yǎng)應采取以下對策：第一，以“多樣化”為目標，大力開展教育教學改革，更新教育觀念，建構(gòu)真正的大眾化人才培養(yǎng)體系。第二，開展高等學校分類工作，建立不同類型高校辦學質(zhì)量評價體系，分類指導、分類發(fā)展；幫助地方高校明確辦學定位，選擇正確的辦學道路。第三，建立健全機制，保障地方高