論漢語國際教育中語言教學與文化活動的關系——以尼泊爾中小學為例.pdf

1、漢語教學在我們的鄰國-尼泊爾距今已開展了近十年，如今約有2.4萬名中小學生在學習漢語。十年來，漢語走進越來越多的學校，越來越多的中小學生也在認識、學習漢語，可語言水平卻增長緩慢、止步不前。另一方面，我們的漢語文化活動卻進行的如火如荼，反響巨大，深受尼國學生的喜愛。這樣看來，我們的初衷似乎倒置了，到底語言教學與文化活動孰輕孰重呢？事實上，無論是學校、管理老師或志愿者教師對文化活動的關注遠高于語言教學，而語言知識的學習卻是我們推廣漢語的根本

2、目的。為此，筆者通過自身在尼泊爾中小學的漢語教學實踐，探討了在教學中應如何把握語言教學與文化開展的平衡關系,以期能為在尼國的漢語志愿者老師提供教學理論和實踐指導，并希望對尼泊爾地區(qū)的漢語教學事業(yè)有所貢獻。論文主要包括:
　　第一章緒論，主要介紹了尼泊爾的國情、教育體制和目前的漢語教學現狀,并就語言與文化的關系做了研究綜述,最后明確了研究的意義、目的和方法。
　　第二章主要闡述了尼泊爾中小學漢語言教學與文化活動開展的具體情況。