留學(xué)生習(xí)得遞加式定語偏誤分析及教學(xué)對(duì)策.pdf

1、遞加式定語是在主語或賓語的中心語前面起修飾、限定作用的成分，是漢語母語者常用的句子成分。在對(duì)外漢語教學(xué)中，遞加式定語的學(xué)習(xí)有兩個(gè)難點(diǎn)：一是多項(xiàng)定語的排列順序，二是結(jié)構(gòu)助詞“的”的隱現(xiàn)。本文從母語為英語的學(xué)習(xí)者的偏誤出發(fā)，對(duì)偏誤進(jìn)行歸類、分析，并在考察教學(xué)要求、教材編寫的基礎(chǔ)上提出教學(xué)對(duì)策。
　　本文的第一章是緒論，交代了選題緣起和研究對(duì)象，對(duì)研究現(xiàn)狀進(jìn)行了綜述，闡明了本文的研究思路和方法，并對(duì)語料來源及相關(guān)語料問題進(jìn)行了說明。

2、r>　　第二章主要對(duì)遞加式定語相關(guān)偏誤進(jìn)行了分類。本章從搜集到的偏誤出發(fā)，將學(xué)習(xí)者的偏誤分為定語與中心語的錯(cuò)位、多項(xiàng)定語之間的語序偏誤、“的”的遺漏、“的”的誤加、“的”的位置錯(cuò)誤等9個(gè)小類。
　　第三章主要分析了留學(xué)生出現(xiàn)偏誤的原因。本章從三方面進(jìn)行闡述：第一，學(xué)習(xí)者母語的負(fù)遷移；第二，漢語自身的復(fù)雜性，體現(xiàn)為結(jié)構(gòu)助詞“的”的隱現(xiàn)、多項(xiàng)定語的排列順序；第三，教材編寫存在的問題，體現(xiàn)為教材對(duì)定語的排序沒有解釋、缺乏針對(duì)定語排序的練