《漢語(yǔ)教程》趨向補(bǔ)語(yǔ)的教學(xué)設(shè)計(jì).pdf

1、教學(xué)設(shè)計(jì)在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的作用尤為重要，是課堂教學(xué)的藍(lán)圖。要取得良好的教學(xué)效果就不能輕視教學(xué)設(shè)計(jì)的編寫(xiě)。在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中趨向補(bǔ)語(yǔ)是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如何在教學(xué)中高效優(yōu)質(zhì)的完成對(duì)趨向補(bǔ)語(yǔ)及其引申用法的教學(xué)成為了對(duì)外漢語(yǔ)教師不斷思索的問(wèn)題。本文選取楊寄洲主編的《漢語(yǔ)教程》，從中提取出講授趨向補(bǔ)語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的課文--第二冊(cè)(上)的第四課《快上來(lái)吧，要開(kāi)車(chē)了》、第九課《鑰匙忘拔下來(lái)了》、第二冊(cè)(下)的十七課《我想起來(lái)了》作為研究對(duì)象進(jìn)行趨向補(bǔ)語(yǔ)

2、的教學(xué)設(shè)計(jì)。
　　 本文緒論部分介紹了選題意義、研究現(xiàn)狀以及研究思路。正文部分分三章進(jìn)行闡述。第一章分別對(duì)中介語(yǔ)及偏誤分析理論，對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)理論，趨向補(bǔ)語(yǔ)本體，以及對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的趨向補(bǔ)語(yǔ)偏誤進(jìn)行研究，為后文的教學(xué)設(shè)計(jì)做基礎(chǔ)。第二章闡述本教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)，通過(guò)教材及課型分析確立了以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為中心、精講多練的教學(xué)原則，教學(xué)方法為圖示法、演繹法等多種方法相結(jié)合。第三章即為教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)課文分為三個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，第四課《快上來(lái)吧