論情景教學(xué)在一對一外漢教學(xué)中的運用.pdf

1、情景教學(xué)自出現(xiàn)以來在英語教學(xué)中得到了廣泛運用，并取得了良好的教學(xué)效果。這逐漸引起了對外漢語教學(xué)界對其的關(guān)注，不少學(xué)者嘗試將情景教學(xué)引入對外漢語教學(xué)界，但目前研究的重點在班級形式下的課內(nèi)情景漢語教學(xué)的具體實施上，將具體實施案例上升到理論高度的研究尚需加強。一對一形式的對外漢語教學(xué)也是對外漢語教學(xué)的一部分，主要分散在各個漢語培訓(xùn)機構(gòu)，教學(xué)對象以在華工作的外籍人員和家屬為主，但受自身因素的影響，很少受到學(xué)術(shù)界的青睞，目前能搜到的結(jié)合情景教學(xué)的

2、一對一外漢教學(xué)資料并不是很多。故本文綜合前人的研究和自己的教學(xué)經(jīng)驗，探究情景教學(xué)在一對一外漢教學(xué)中的運用。
　　文章共有四個章節(jié)，研究重點是在結(jié)合學(xué)習(xí)者自身情況的條件下，如何將情景教學(xué)運用到一對一外漢教學(xué)中。第一章為緒論部分，概述前人關(guān)于情景教學(xué)的研究。第二章是情景教學(xué)與一對一外漢教學(xué)的結(jié)合。本章節(jié)先是概述了情景教學(xué)和一對一外漢教學(xué)，在分析將情景教學(xué)引入一對一外漢教學(xué)中的可行性時，提出了具體實施過程中主要遵守的原則、幾種常用的有效

3、方法、需注意的事項以及實施步驟。
　　第三章主要是一個具體的教學(xué)實踐活動。本章節(jié)以一個日本學(xué)生為對象，在真實性、互動性、針對性和綜合性原則的指導(dǎo)下，設(shè)計了與之相符的教學(xué)活動，在將其付諸實踐后及時進(jìn)行了反思并提出了后續(xù)研究方向。論文同時還進(jìn)行了對比測試，將采用情景教學(xué)的學(xué)習(xí)者與采用一般教學(xué)方法授課的學(xué)習(xí)者對比。通過分析兩者的對比測試前測和后測結(jié)果、教學(xué)效果調(diào)查問卷、訪談等發(fā)現(xiàn)，采用情景教學(xué)的學(xué)習(xí)者習(xí)得效果較佳，這突出了情景教學(xué)在一對