越南學(xué)生漢語程度副詞習(xí)得研究.pdf

1、副詞是對(duì)外漢語語法教學(xué)的難點(diǎn)之一，其中的程度副詞使用頻率相當(dāng)高，用法也比較復(fù)雜，以致越南學(xué)生的漢語程度副詞習(xí)得存在不少問題。本文在對(duì)大量習(xí)作語料和語法測(cè)試語料考察的基礎(chǔ)上采用對(duì)比分析、偏誤分析及難度等級(jí)的確立等方法對(duì)越南學(xué)生漢語程度副詞的習(xí)得順序和難度等級(jí)進(jìn)行考察，首次嘗試全面考察越南學(xué)生漢語程度副詞的習(xí)得。
　　 本文首先對(duì)越南學(xué)生習(xí)作語料中的800余例程度副詞偏誤從語法角度進(jìn)行分析，涉及到了遺漏、誤加、誤代、錯(cuò)序及雜糅等五類

2、偏誤；并根據(jù)偏誤情況得出了習(xí)作語料的程度副詞習(xí)得順序。然后根據(jù)越南學(xué)生的語法測(cè)試結(jié)果，又得出了一個(gè)程度副詞的習(xí)得順序，并將其與習(xí)作語料中的習(xí)得順序進(jìn)行比較，通過Spearman等級(jí)相關(guān)系數(shù)檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)二者具有較大的一致性；同時(shí)通過合理的人工數(shù)據(jù)干預(yù)，最終確立程度副詞總的習(xí)得順序。隨后，根據(jù)三種確定難度等級(jí)的方法，初步確立了漢語程度副詞相對(duì)越語的難度等級(jí)(零級(jí)一五級(jí))，并探討了難度等級(jí)與偏誤和習(xí)得順序的關(guān)系。最后，考察了目前的《語法大綱》、