HSK作文中韓國考生語法偏誤類例與分析.pdf

1、本文只選取韓國留學(xué)生為研究對象，不局限在某一類語法項(xiàng)或某一個語法點(diǎn)上，而是全面考察各個語法點(diǎn)的偏誤類型，力求充分展現(xiàn)韓國留學(xué)生的偏誤分布情況。在研究方法上，本文利用HSK動態(tài)作文語料庫搜索韓國留學(xué)生在HSK考試中的作文。這些作文可以真實(shí)地反映學(xué)生的漢語語法水平，使語法偏誤研究的可信度提高。
　　本文分為三個部分:第一部分為前言，簡單說明HSK動態(tài)語料庫的相關(guān)情況，以及本文采用的作文的相關(guān)情況，如作文字?jǐn)?shù)、作文要求、學(xué)生情況等。第二

2、部分為主體部分，對病句進(jìn)行改正并按照病句類型進(jìn)行分類。這一部分是文章的核心，基本反映出韓國留學(xué)生的偏誤系統(tǒng)。根據(jù)實(shí)際漢語教學(xué)進(jìn)行預(yù)測，不同的語法點(diǎn)的偏誤會非常的不平衡。有的語法點(diǎn)會有很多病句，而有的語法點(diǎn)可能找不到病句。理論上講，病句的多少應(yīng)該和漢語教材上所列出的語法的重點(diǎn)難點(diǎn)及非重點(diǎn)非難點(diǎn)一致，但是事實(shí)可能并不像人們想象的那樣。也就是說，人們認(rèn)為的重點(diǎn)難點(diǎn)不一定是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)難點(diǎn);而被人們忽略的問題，卻恰恰是學(xué)生學(xué)習(xí)的盲點(diǎn)。第三部分