漢語國際教育中的系統(tǒng)型中華文化教材之考察——以復旦大學留學生漢語言專業(yè)中國歷史系列教材為考察對象.pdf

1、論文獨創(chuàng)性聲明本論文是我個人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。論文中除了特別加以標注和致謝的地方外，不包含其他人或其它機構已經發(fā)表或撰寫過的研究成果。其他同志對本研究的啟發(fā)和所做的貢獻均已在論文中作了明確的聲明并表示了謝意。作者簽名：論文使用授權聲明妒／；f務本人完全了解復旦大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，即：學校有權保留送交論文的復印件，允許論文被查閱和借閱；學校可以公布論文的全部或部分內容，可以采用影印、縮印或其它復制手

2、段保存論文。保密的論文在解密后遵守此規(guī)定。作者簽名：燧名：嶂日期：竺堡：竺鄉(xiāng)摘英文摘導第一章目錄中華文化教學在漢語國際教育中的跨文化意義、中華文化教學在國際文化交流中的作用I、中華文化教學的重要地位一一2、文化教學的跨文化交流意義一～二、文化教材在漢語國際教育中的地位第二章相關領域的研究現(xiàn)狀35第三章留學生所用系統(tǒng)型中國歷史教材的內容編排之考察一、《中國古代史》的內容編排二、《中國近代歷史(18401949)》的內容編排三、《中華人民共