對外漢語教材中的定語研究——基于北京語言大學(xué)外國留學(xué)生本科一年級(jí)教材語料.pdf

1、漢語定語研究是漢語本體和應(yīng)用研究的重要問題之一。自現(xiàn)代漢語語法學(xué)建立以來，漢語定語研究一直就較受研究者關(guān)注。隨著應(yīng)用性研究的不斷發(fā)展和跨學(xué)科研究的不斷滲入，漢語定語研究視界也不斷得到更新。從不同角度研究定語的必要性也越來越受到諸多研究者的重視。近些年來，研究者們從不同的研究角度，通過運(yùn)用不同的研究方法，在漢語定語研究方面取得了一定的突破和發(fā)展。 本文認(rèn)為漢語定語在整個(gè)語法研究結(jié)構(gòu)中可以被看作是一個(gè)多層面的獨(dú)立體，具有基本的構(gòu)成要

2、素，涵有較為嚴(yán)格的序列組合規(guī)律。從不同方面考察定語的實(shí)際情況，既有本體理論拓展的需求又有實(shí)用性領(lǐng)域內(nèi)實(shí)證研究的必要。 本研究在特定教材語料的基礎(chǔ)上，通過運(yùn)用計(jì)量的方法，綜合分析了不同類型定語在語料中的分布特點(diǎn)。同時(shí)，教材語言類型又是研究定語時(shí)必須加以考慮的，在漢語作為第二語言教學(xué)的教材中，其“對象語言”與“敘述語言”具有不可分割性，二者緊密結(jié)合的程度決定了教材語料在設(shè)置上需要綜合考量語言結(jié)構(gòu)的長度、難度與學(xué)習(xí)者的契合度。本文通過

3、對“對外漢語教材”中定語的數(shù)量、層次、結(jié)構(gòu)類型及組合原因等做定量的統(tǒng)計(jì)分析和考察，發(fā)現(xiàn)教材語言“長度”、“難度”問題往往和定語有密切的關(guān)系，這便為漢語作為第二語言教學(xué)等相關(guān)方面提供一定的實(shí)踐和理論支持。另一方面在現(xiàn)有的定性描述的基礎(chǔ)上，利用其他學(xué)科諸如文化語言學(xué)、認(rèn)知語言學(xué)、以及民族哲學(xué)關(guān)照下的思維特點(diǎn)等相關(guān)知識(shí)和方法來研究并揭示漢語定語深層結(jié)構(gòu)的組合規(guī)律，這也是語言理論發(fā)展和實(shí)踐運(yùn)用從“定性規(guī)則描述”向“認(rèn)知規(guī)則闡釋”的必由之路。本文