中小學(xué)校長(zhǎng)道德領(lǐng)導(dǎo)力調(diào)查研究——以四川省X市為例.pdf

1、近年來(lái)，隨著“立德樹人”作為我國(guó)基礎(chǔ)教育的根本任務(wù)的確立以及廣泛認(rèn)同，如何提高教育質(zhì)量逐漸成為我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的核心問題。以提高教育質(zhì)量為核心的基礎(chǔ)教育改革不僅僅要求學(xué)校管理在方法和技術(shù)層面的創(chuàng)新，更重要的是要走一條人文價(jià)值取向的發(fā)展之路，使基礎(chǔ)教育更好地實(shí)現(xiàn)其育人性和人文性的價(jià)值訴求。我國(guó)中小學(xué)實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，學(xué)校發(fā)展由校長(zhǎng)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和全面負(fù)責(zé)，校長(zhǎng)是學(xué)校的神經(jīng)中樞，在引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展過程中起著至關(guān)重要的作用。傳統(tǒng)學(xué)校管理過分注重工具理性

2、的手段，使得中小學(xué)校長(zhǎng)們過于關(guān)注領(lǐng)導(dǎo)技術(shù)，忽視了對(duì)育人價(jià)值、人性關(guān)懷的追求。學(xué)校育人價(jià)值的回歸必然要求校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的提升以適應(yīng)這種“以價(jià)值為核心”的教育治理與學(xué)校管理。
　　校長(zhǎng)道德領(lǐng)導(dǎo)力自21世紀(jì)初引介入我國(guó)以來(lái)受到了學(xué)界廣泛的關(guān)注。但是，現(xiàn)有的研究多停留在對(duì)國(guó)外相關(guān)理論的介紹與評(píng)述方面，少有針對(duì)中國(guó)情境下校長(zhǎng)道德領(lǐng)導(dǎo)力的具體而深入的研究。由于種種原因，到目前為止，我國(guó)中小學(xué)校長(zhǎng)道德領(lǐng)導(dǎo)力的結(jié)構(gòu)特征與現(xiàn)實(shí)狀況依然不能得到充分而清晰

3、的描述。校長(zhǎng)道德領(lǐng)導(dǎo)力的實(shí)施需要理論的指導(dǎo)，也需要對(duì)實(shí)踐情況的深入了解。因此，本研究選擇四川省X市作為研究樣本，在系統(tǒng)梳理校長(zhǎng)道德領(lǐng)導(dǎo)力的相關(guān)文獻(xiàn)并建構(gòu)中小學(xué)校長(zhǎng)道德領(lǐng)導(dǎo)力的描寫框架的基礎(chǔ)上，對(duì)該區(qū)域中小學(xué)校長(zhǎng)道德領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)踐行為進(jìn)行定量和定性相結(jié)合的調(diào)查研究。
　　本研究主要解決以下問題：
　　（1）現(xiàn)實(shí)情境中四川省X市的中小學(xué)校長(zhǎng)實(shí)踐道德領(lǐng)導(dǎo)力的情況如何？
　?。?）哪些因素影響了X市校長(zhǎng)道德領(lǐng)導(dǎo)力的實(shí)施？為此，本研

4、究在文獻(xiàn)分析的基礎(chǔ)上，建立了以“關(guān)懷道德、公正道德、批判道德”為維度的校長(zhǎng)道德領(lǐng)導(dǎo)力結(jié)構(gòu)描寫模型。通過問卷調(diào)查法、訪談法獲取相關(guān)數(shù)據(jù)，并用SPSS21.0對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)校長(zhǎng)道德領(lǐng)導(dǎo)力結(jié)構(gòu)分布特征的充分描述。
　　數(shù)據(jù)分析結(jié)果顯示，X市的中小學(xué)校長(zhǎng)已經(jīng)開始構(gòu)建道德領(lǐng)導(dǎo)力，但離所期望的水平和全面實(shí)施還有差距，校長(zhǎng)們?cè)陉P(guān)懷道德上實(shí)施情況最好，公正道德和批判道德次之。分析影響校長(zhǎng)道德領(lǐng)導(dǎo)力的因素，我們發(fā)現(xiàn)校長(zhǎng)的道德領(lǐng)導(dǎo)力主

5、要受到學(xué)校、校長(zhǎng)和教師相關(guān)變量的影響，其中影響最大的是校長(zhǎng)的特征變量，包括校長(zhǎng)的性別、學(xué)歷和任職年限；其次是學(xué)校的位置和學(xué)校學(xué)段；對(duì)校長(zhǎng)道德領(lǐng)導(dǎo)力影響最小的是教師的特征變量，包括教師性別和教師的職位。通過對(duì)現(xiàn)狀和影響因素的分析，本研究結(jié)合訪談資料和已有文獻(xiàn)對(duì)X市校長(zhǎng)道德領(lǐng)導(dǎo)力的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行討論，主要包括三個(gè)方面：一是校長(zhǎng)缺乏寬松的辦學(xué)環(huán)境；二是校長(zhǎng)的教育價(jià)值觀異化；三是校長(zhǎng)經(jīng)常面臨道德困境導(dǎo)致校長(zhǎng)角色沖突。
　　最后，針對(duì)校長(zhǎng)道德

6、領(lǐng)導(dǎo)力的實(shí)施現(xiàn)狀、影響因素和結(jié)果討論，本研究從三個(gè)層面提出了提升該市校長(zhǎng)道德領(lǐng)導(dǎo)力的對(duì)策建議：首先，教育行政部門要做到以下三點(diǎn)：一是要給予校長(zhǎng)寬松的辦學(xué)自主權(quán)；二是通過培訓(xùn)更新校長(zhǎng)和教師觀念；三是調(diào)節(jié)中小學(xué)校長(zhǎng)的性別比例，增強(qiáng)柔性管理。其次，校長(zhǎng)要做到以下幾點(diǎn)：一是要致力于共同愿景的構(gòu)建；二是要充分尊重信任和賞識(shí)教師；三是要強(qiáng)化創(chuàng)新變革意識(shí)，反思實(shí)踐；四是要將精力更多放在教育教學(xué)上，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展；五是要發(fā)揮學(xué)校和個(gè)人特色，充分考慮教師