漢語介詞與哈薩克語的格形式的對比研究及教學(xué)驗證.pdf

1、漢語語文學(xué)的研究源遠(yuǎn)流長，反映在漢語介詞的研究中，有豐碩的成果，但也很明顯地表現(xiàn)出原子主義的研究有余，系統(tǒng)的研究不足。尤其是一些研究者對在所涉及的語料中沒有出現(xiàn)的介詞就不予理會，這就使教師尤其是從事對外漢語教學(xué)或是對少數(shù)民族漢語教學(xué)的教師在教學(xué)時無所依傍。在新疆的漢語教學(xué)中，哈薩克語與漢語相比，沒有可以稱之為介詞的詞類，表達(dá)語法意義的任務(wù)是由格助詞和格詞尾來完成的。兩種語言的區(qū)別使得哈薩克族學(xué)生在學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢語介詞時，常產(chǎn)生母語的負(fù)遷移現(xiàn)

2、象，如脫漏、多加或是錯用介詞等。因此，本文立足于對哈漢語教學(xué)的實際，提出現(xiàn)代漢語介詞的新分類法。新分類法改變的是一個學(xué)習(xí)觀念，解決的是介詞學(xué)習(xí)和教學(xué)中的無系統(tǒng)問題，它還可以為漢語介詞和哈薩克語對比提供一個清晰的思路和支持，解決遺留的問題。當(dāng)然任何新方法都需要經(jīng)過實踐的檢驗，在實際中運用過后，新方法也會暴露出它的不足之處，要對它進(jìn)行總結(jié)，并提出改進(jìn)的方法。 本文先在引言中對哈薩克語格及格助詞和現(xiàn)代漢語介詞的研究現(xiàn)狀進(jìn)行了一個大概的