外國學(xué)生高級(jí)階段漢語口語語篇使用研究.pdf

1、近二十年來,中國的對(duì)外漢語語篇教學(xué)研究蓬勃發(fā)展,成果喜人,研究內(nèi)容從淺顯不斷深入,研究范圍不斷向外擴(kuò)展,研究方法由經(jīng)驗(yàn)總結(jié)不斷向科學(xué)研究過度。對(duì)外漢語教學(xué)研究體系正向全面化、專業(yè)化、系統(tǒng)化方向發(fā)展。但是我們也要看到還有很多領(lǐng)域的研究相對(duì)不足,語篇教學(xué)就是其中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。在研究理論上,語篇研究處于起始階段,尚未形成體系;在實(shí)踐教學(xué)上,由于理論指導(dǎo)不足、教師意識(shí)等原因,現(xiàn)階段的語篇教學(xué)正處于嘗試階段。針對(duì)高級(jí)階段外國學(xué)生說話時(shí)經(jīng)常單句正

2、確但前言不搭后語的現(xiàn)象,對(duì)其進(jìn)行語篇教學(xué)是很有幫助而且很有必要的。所以,為了完善對(duì)外漢語教學(xué)研究體系和提升學(xué)生的漢語水平,我們有必要對(duì)對(duì)外漢語語篇理論進(jìn)行深入細(xì)致的研究。
　　 本文在大量語料得基礎(chǔ)上,以認(rèn)知心理學(xué)、篇章語言學(xué)和中介語理論為指導(dǎo),運(yùn)用數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析法、描述分析法、偏誤分析法等研究方法,分析了高級(jí)階段外國學(xué)生語篇連接手段的使用情況和偏誤情況,并分析了他們的語篇連接手段使用特點(diǎn)和偏誤原因,最后提出了具體的教學(xué)建議和對(duì)策

3、。
　　 本文一共分為四章,第一章為緒論,第二章到第四章為文章的主題,最后部分為文章的結(jié)語。
　　 第一章為緒論部分。緒論部分介紹了語篇的定義、國外的語篇研究和漢語語篇研究。在這些研究的基礎(chǔ)上,從語篇教學(xué)研究、語篇教材研究、留學(xué)生語篇使用研究三個(gè)角度介紹了對(duì)外漢語教學(xué)界語篇研究的情況,并指出了當(dāng)前研究的不足之處,提出了本文研究的內(nèi)容、意義及價(jià)值及研究方法。
　　 第二章是在大量語料的基礎(chǔ)上對(duì)高級(jí)階段學(xué)生的語篇連接

4、手段使用情況和偏誤狀況進(jìn)行具體分析。本文先對(duì)語篇概念進(jìn)行界定,參照黃國文的看法,從照應(yīng)、省略、替代、邏輯連接四個(gè)方面具體分析了外國學(xué)生的偏誤情況。本章的第二部分針對(duì)外國學(xué)生的偏誤情況進(jìn)行了數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),分析了他們的偏誤特點(diǎn)以及偏誤產(chǎn)生的成因。從數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)看,偏誤出現(xiàn)了偏誤分布不均衡的現(xiàn)象。
　　 第三章從語料中按主題選取了五篇相對(duì)完整的語段,試圖通過對(duì)這五篇語段的綜合分析揭示高級(jí)階段外國學(xué)生語篇能力的特點(diǎn),結(jié)果發(fā)現(xiàn)同一水平階段學(xué)生的語

5、篇運(yùn)用能力分布不平衡。
　　 第四章主要闡述偏誤產(chǎn)生的原因以及相關(guān)的對(duì)策
　　 造成偏誤的原因有三:從學(xué)習(xí)者角度看,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)了母語負(fù)遷移;學(xué)生采取回避策略等。從教學(xué)、教材角度看,初級(jí)階段語篇教學(xué)缺失:語篇教材匱乏等;從理論研究角度看,理論研究不足以指導(dǎo)教學(xué)、現(xiàn)階段教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制傾向于語法詞匯教學(xué)。
　　 針對(duì)偏誤原因本文從學(xué)習(xí)者、教學(xué)、研究三個(gè)角度提出了一些具體的建議。學(xué)習(xí)者可以多進(jìn)行語言對(duì)比把母語的負(fù)