對外漢語教學文言文課程設置與教學探索.pdf

1、近年來，隨著中國在世界范圍內(nèi)影響力的持續(xù)增長，漢語的學習與使用也在世界范圍內(nèi)進入了一個高速增長的時期。而現(xiàn)階段的對外漢語教學，還處在更加注重學習者的基本聽、說、讀、寫等日常交流方面，旨在提高學習者運用現(xiàn)代漢語作為日常交流語言的能力。對于文言文的學習和教學，基本無任何要求與研究。通過萬方數(shù)據(jù)庫的檢索，將“對外漢語”與“文言文”組合查詢，得到的文獻數(shù)量為零?？梢哉f文言文教學在對外漢語教學領域的研究還處在一個空白期。
　　 究竟對外漢

2、語教學領域中是否應該涉及到文言文的教學呢？本文的回答是肯定的。隨著漢語在世界范圍內(nèi)影響力的不斷擴大，將漢語作為第二語言學習者的不斷增加，以及中華文化在世界文化之林中地位的不斷提高，漢語的學習需求層次也將得到全面的提升。從初級的、淺層次的日常交流用語，逐漸擴展為進階的、多層次的各類語體、語用的全面學習需求。在這其中，文言文作為中華文化不可替代的載體，必定在漢語的對外教學領域中占有一席之地。
　　 對外漢語中的文言文教學有其非常特殊

3、的性質(zhì)。作為第二語言的學習者，如何能夠克服文化的障礙，較好的理解與接受文言文這種邊緣化的語言，這是一個難點，也是這一研究領域中所面臨的重點問題。這一特殊性質(zhì)決定了對外漢語中文言文的課程設置與設計，必須具有相當程度的創(chuàng)新性。對外漢語文言文課程的設置目的與意義，肯定不僅僅是文言文的應用，而更重要的是使學習者透過文言文更加直觀、更加深入地了解和體會中華文明。本文就將試圖在現(xiàn)有研究理論的基礎上，結合教學實踐，作出力所能及的探究與創(chuàng)新。
　

4、　 本文分為五章進行研究。
　　 第一章緒論，交代了論題的提出與研究的意義，研究方法以及研究重點與難點。從對外漢語課程設置與設計和對外漢語中的文言文教學等方面回顧了前人的研究;
　　 第二章對外漢語教學文言文課程設置的需求調(diào)研，通過對外國學生文言文學習現(xiàn)狀的問卷調(diào)研，得出了學生對文言文教學態(tài)度的初步認識;
　　 第三章對外漢語教學文言文課程設置，將對外漢語教學文言文課程設置的原則，對外漢語文言文課程大綱設計進行