韓國(guó)漢語(yǔ)零基礎(chǔ)學(xué)生的漢字偏誤分析及教學(xué)策略——以韓國(guó)光州金龜初中為例.pdf

1、隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)際地位的不斷升高，中國(guó)對(duì)世界的影響越來(lái)越大，漢語(yǔ)成為當(dāng)今世界上最重要的交際工具之一。近年來(lái)，中韓兩國(guó)的政治經(jīng)濟(jì)文化各方面的接觸日漸頻繁。2012年，正值中韓建交20周年，“漢語(yǔ)熱”在韓國(guó)持續(xù)升溫。韓國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)得到了很大的發(fā)展，教學(xué)水平不斷提高。但是漢字教學(xué)一直沒(méi)得到應(yīng)有的重視和發(fā)展，漢字教學(xué)一直落后于聽(tīng)說(shuō)讀的教學(xué)。本篇文章以我一年的在韓教學(xué)經(jīng)歷為條件，一方面對(duì)40名在韓志愿者教師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，另一方面對(duì)我所在學(xué)

2、校的初二學(xué)漢語(yǔ)的40名學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查，并通過(guò)對(duì)學(xué)生平時(shí)的漢語(yǔ)作業(yè)及考試卷紙進(jìn)偏誤分析，根據(jù)韓國(guó)對(duì)外漢字教學(xué)的特殊性，提出一些有針對(duì)性的在韓對(duì)外漢字教學(xué)的教學(xué)策略，希望能為以后的赴韓志愿者教師提供一些參考。
　　第一章為緒論部分，主要包括本文的研究背景，研究理論，研究方法，研究意義和語(yǔ)料來(lái)源。其中研究背景包括漢字在韓國(guó)中學(xué)的研究現(xiàn)狀和漢字在對(duì)外漢語(yǔ)中的重要性。
　　第二章為文獻(xiàn)綜述，主要介紹了前人在漢字教學(xué)，漢字偏誤及漢字教

3、學(xué)法方面的研究。
　　第三章為對(duì)在韓四十名漢語(yǔ)志愿者教師及韓國(guó)光州金龜初二學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的學(xué)生的抽樣調(diào)查分析并得出結(jié)論。
　　第四章為對(duì)韓國(guó)光州金龜學(xué)校學(xué)生的在作業(yè)及試卷中出現(xiàn)的漢字偏誤進(jìn)行分析。其中包括偏誤的類型及產(chǎn)生偏誤的原因。
　　第五章為具體提出針對(duì)韓國(guó)漢語(yǔ)零基礎(chǔ)學(xué)生漢字教學(xué)策略。其中包括筆畫教學(xué)，部件教學(xué)，漢字釋源教學(xué)，文化聯(lián)想教學(xué)，筆順教學(xué)及注重減少韓文筆畫負(fù)遷移。
　　第六章為本文結(jié)語(yǔ)。包括本文的結(jié)論，研