翻譯過(guò)程中翻譯策略的實(shí)證研究.pdf

1、自上個(gè)世紀(jì)八十年代以來(lái)，翻譯過(guò)程研究有了新的研究局面。從側(cè)重翻譯結(jié)果的傳統(tǒng)翻譯學(xué)研究轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)翻譯過(guò)程的研究。本文將借助有聲思維法對(duì)翻譯過(guò)程中的翻譯策略進(jìn)行研究。
　　本論文選取了35名中國(guó)學(xué)生作為研究對(duì)象。受試者分為兩組，分別由15名本科生和20名翻譯碩士組成。該研究采用有聲思維法獲取數(shù)據(jù)，然后對(duì)收集所得數(shù)據(jù)進(jìn)行編碼并提取受試者在翻譯過(guò)程中的翻譯策略，并進(jìn)行定量分析和定性分析，進(jìn)而獲取翻譯策略的使用數(shù)量、頻率和分布信息。
　

2、　研究結(jié)果表明:1）在Kiraly提出的20種翻譯策略里，受試者多少都有使用。此外，本研究又得出中國(guó)學(xué)生常使用的七種策略:通讀全文、延遲嘗試、讀源語(yǔ)片段、邏輯推理、初步解決問(wèn)題、總結(jié)及自我修改。2）在所使用的27種翻譯策略中，兩組受試者在翻譯策略使用數(shù)量上存在差異。本科生使用的翻譯策略多于研究生，這表明翻譯策略使用多少與受試者的源語(yǔ)和目的語(yǔ)掌握程度、翻譯經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。3）受試者在翻譯過(guò)程的四個(gè)階段使用最多的策略是:發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、讀源語(yǔ)片段（分析

3、階段）;查詢(xún)?cè)凑Z(yǔ)-目標(biāo)語(yǔ)詞典（轉(zhuǎn)換階段）;接受內(nèi)在的解決辦法、直覺(jué)判斷、初步解決問(wèn)題（重組階段）;監(jiān)控目標(biāo)語(yǔ)文本的準(zhǔn)確性、對(duì)文本的可接受度不確定（檢驗(yàn)階段）。受試者在翻譯過(guò)程的轉(zhuǎn)換、重組階段使用的策略最多;在翻譯過(guò)程的分析、重組階段，兩組受試者在翻譯策略的使用上沒(méi)有明顯差異，表明兩組受試者都能夠運(yùn)用策略很好地理解、分析原文，熟悉兩種語(yǔ)言之間的差異;在翻譯過(guò)程的轉(zhuǎn)換、檢驗(yàn)階段，兩組受試者在翻譯策略的使用上存在顯著差異，表明研究生組通常做好