蒙古國學生使用時空類介詞“在、向、從”的偏誤分析.pdf

1、近幾年來，隨著中蒙兩國文化交流的日益密切，在蒙古國出現(xiàn)了漢語熱。漢語己成為蒙古國的重要外語之一。漢語是分析語，蒙語是綜合語，兩者的語法規(guī)律各異。但是，語言是重要的交際工具。
　　 現(xiàn)代漢語介詞是在漢語教學中占有主要的地位，介詞還反映了漢語的語法特點。但在學習漢語的過程中，蒙古國學生會遇到很多困難，尤其在介詞的學習和使用過程中，會存在許多的偏誤現(xiàn)象。所以蒙古國學生在學習現(xiàn)代漢語語法尤其漢語“時空”類的介詞是很難掌握的部分。

2、　　 漢語介詞教學是對外漢語教學中的重點和難點，現(xiàn)在針對現(xiàn)代漢語介詞系統(tǒng)在對外漢語教學過程中出現(xiàn)偏誤分析的研究有很多，但是研究“時空”類介詞的偏誤分析的資料很少。對于其他種類的介詞來說，“時空”類介詞的本身不是難點，但在剛開始學習漢語的過程中，蒙古國學生在使用漢語介詞“時空”類介詞時會出現(xiàn)很多的錯誤。所以筆者將對對外漢語教學當中的介詞“時空”類介詞的語法特點和使用方法進行研究。
　　 本研究在第二語言習得偏誤分析理論上的基本，

3、探索蒙古國學生在使用漢語介詞“時空”類介詞方面的偏誤問題，以及使用過程中出現(xiàn)的語法偏誤現(xiàn)象。
　　 希望本研究能夠對蒙古國學生在學習“時空”類介詞時提供一些恰當而有效的教學指導與學習建議。本論文研究的主題是蒙古國學生在使用漢語介詞“時空”類介詞的偏誤分析。論文的創(chuàng)新點對蒙古國學生使用漢語介詞“時空”類介詞教學進行研究，即有理論探索，又有實踐研究，對教學有一定的實際指導意義。
　　 本研究的內容是:第一部分“緒論”，包括研