基于圖式理論的詩詞語篇連貫研究.pdf

1、韓禮德提出的顯性銜接手段是語篇連貫的重要條件，但是銜接并不能完全保證連貫，特別是對于詩詞語篇。因為詩詞語句是一種高度濃縮的藝術符號。在詩詞的編碼過程中，詩人不會面面俱到，滴水不漏地將每個相關細節(jié)交代清楚。豐富的信息往往藏身于只言片語，期待著解碼者能展開想像的翅膀，或聯想，或推理，填補文本留下的語義空位。此外，與實用語篇解讀的單一性不同，詩詞語篇的解讀往往存在多種方式，使得詩詞語篇的連貫具有相對性。鑒于詩詞的這些特征，如果僅僅從形式和功能

2、的角度對其語篇的連貫進行研究，未免顯得有些捉襟見肘，缺乏說服力。因此，本文嘗試采用圖示理論對詩歌語篇連貫進行解讀。強調圖式知識作為隱性銜接手段在構建語篇連貫過程中的重要作用。 圖式理論是一種認知心理學理論，在語篇解讀過程中，其基本思想是語篇自身并不攜帶意義，語篇的存在只是引導解碼者如何從已獲得的知識中找到或構建意義，從而達到語篇的連貫。連貫不是語篇固有的特征，而是一個與讀者相關的概念。語篇連貫的獲得，在很大程度上，依賴于讀者是否

3、擁有和能否激活相關圖式。圖式理論通過自上而下和自下而上兩種信息處理方式，從而產生兩種激活模式，從一個新的角度對詩詞語篇連貫進行解讀。 本文將圖式分為語言圖式，情景知識圖式和文化圖式。從這些具體圖式出發(fā)，結合實例，對詩詞語篇的連貫進行剖析。闡述圖式理論在建構詩詞語篇連貫過程中所發(fā)揮的作用，包括圖式的預測，選擇和推理功能，以及圖式理論帶給我們的啟示。對在詩詞語篇中的連貫失敗和連貫錯位現象提出了三種可能的解釋：第一是讀者的知識儲備中，