基于交互決定論的高校教師體育鍛煉行為研究——以大連市高校為例.pdf

1、隨著我國高等教育事業(yè)的飛速發(fā)展，高等教育體制不斷改革，一系列政策的頒布與實施擴(kuò)大了高等學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模，高校學(xué)生人數(shù)日益激增，在這樣的形勢下，知識經(jīng)濟(jì)也逐步在推動整個社會發(fā)展的過程中扮演著重要角色，高校教師既肩負(fù)著培養(yǎng)高層次人才的重任，又擔(dān)負(fù)著科研任務(wù)，工作負(fù)荷和壓力越來越大。隨著文明病的出現(xiàn)，更多有關(guān)知識分子“過勞死”等讓人倍感惋惜的案例頻頻發(fā)生，敲響了知識分子的健康警鐘，高校教師群體的健康狀況也越來越備受關(guān)注。健康的身體是提高工作效率

2、的重要保證，高校教師的身體健康狀況與教書育人的工作質(zhì)量密切聯(lián)系，同時關(guān)系到我國高等教育事業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展及“科教興國”戰(zhàn)略方針的實施。國內(nèi)外大量研究表明，良好的體育意識對人們長期、規(guī)律、科學(xué)地進(jìn)行體育鍛煉有積極地促進(jìn)作用，同時有利于人們健康水平的提高。
　　本研究以大連市10所高校的282名在職教師的體育鍛煉情況、鍛煉動機(jī)和鍛煉效果評價為研究對象，運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法和邏輯分析法等研究方法，對高校教師在不同性

3、別、年齡、學(xué)歷、職稱和健康狀況等變量下的體育鍛煉行為、鍛煉動機(jī)和鍛煉效果評價的差異性進(jìn)行分析，探討不同的行為因素、個體因素和社會環(huán)境因素對高校教師的鍛煉動機(jī)和鍛煉效果評價的影響。本文通過定性和定量分析相結(jié)合，得出結(jié)論如下：1.被試高校教師體育鍛煉持續(xù)時間總體上比較樂觀，不同學(xué)歷和不同健康狀況的教師之間在鍛煉時間上存在顯著性差異；2.被試高校教師中大多數(shù)人在每次鍛煉后均能達(dá)到一定出汗程度的效果，不同健康狀況教師之間在每次鍛煉強(qiáng)度上存在著顯

4、著性差異；3.被試高校教師每周的鍛煉頻率情況總體上不容樂觀，不同性別、學(xué)歷、職稱和健康狀況的教師之間在每周鍛煉次數(shù)上均具有顯著性差異；4.從整體來看，被試高校教師參與體育鍛煉的場所選擇和項目選擇內(nèi)容呈多樣性；5.被試高校教師中不同的人口特征在鍛煉動機(jī)上不全具有顯著性差異；6.被試高校教師中不同的人口特征在鍛煉效果評價上不全具有顯著性差異；7.不同因素對被試高校教師的鍛煉動機(jī)和鍛煉效果評價有顯著影響。行為因素、個體因素和社會環(huán)境因素三者之