三語句子閱讀中的二語語形激活：基于眼動(dòng)的研究.pdf

1、雙語運(yùn)用是世界范圍內(nèi)較為普遍的語言現(xiàn)象。在語言習(xí)得的研究中，二語習(xí)得因其過程和機(jī)制的復(fù)雜性，引起了諸多研究者的興趣和關(guān)注，雙語的表征、通達(dá)以及語言間的互動(dòng)和影響則逐步成為二語習(xí)得領(lǐng)域的焦點(diǎn)。圍繞這些焦點(diǎn)，研究者提出了各種解釋性理論，并在實(shí)證研究中不斷驗(yàn)證與完善。近年來，一種新的語言現(xiàn)象——三語習(xí)得，開始作為獨(dú)立的研究領(lǐng)域進(jìn)入語言習(xí)得研究者的視野，并豐富和拓展了雙語研究的內(nèi)涵與維度。
　　研究發(fā)現(xiàn)，先習(xí)得的語言存在對(duì)后習(xí)得語言加工的

2、影響，如:在加工二語時(shí)，自動(dòng)激活的一語可能對(duì)二語加工形成促進(jìn)或者干擾。探清多語條件下先習(xí)得語言自動(dòng)激活的機(jī)制，對(duì)于多語的習(xí)得、表征和通達(dá)，乃至外語教學(xué)研究均具有非常重要的意義。目前，對(duì)于三語加工中先習(xí)得語言自動(dòng)激活的研究多集中于一語，二語自動(dòng)激活的研究也多見于拼音文字，且研究對(duì)象亦集中在歐美的三語習(xí)得者。針對(duì)母語為非拼音文字的三語習(xí)得者而開展的研究相對(duì)較少。在這一背景下，本文擬采用眼動(dòng)技術(shù)，探討中國(guó)三語習(xí)得者在三語句子閱讀中二語語形激活

3、的時(shí)間進(jìn)程及加工層次，以此探明三語加工時(shí)二語的激活機(jī)制。
　　本文的主要研究問題有三:(1)三語加工中是否存在二語語形的自動(dòng)激活？(2)語義限制條件是否影響三語加工中二語語形的自動(dòng)激活？(3)三語水平是否影響三語加工中二語語形的自動(dòng)激活？本文開展了兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)一包含完全同源、不完全同源和控制詞匯各18個(gè)，共計(jì)18套核心實(shí)驗(yàn)材料。基于18套核心材料，構(gòu)建出18個(gè)核心句子，每個(gè)核心句子同時(shí)包含三個(gè)條件:完全同源、不完全同源和控制詞匯

4、，共計(jì)54個(gè)實(shí)驗(yàn)句。實(shí)驗(yàn)二包含英、德同源詞（不區(qū)分完全同源和不完全同源）和非同源詞各19個(gè)，共計(jì)19套實(shí)驗(yàn)材料?；?9套核心材料，按2（同源性:同源/不同源）×2（語義限制性:高限制/低限制）的雙因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，分別構(gòu)建19套核心句，每個(gè)核心句同時(shí)包含四個(gè)條件，共計(jì)76個(gè)實(shí)驗(yàn)句。46名自愿參加實(shí)驗(yàn)的被試，被試需要閱讀并理解呈現(xiàn)在眼前的三語（德語）句子。采用Eyelink2000眼動(dòng)儀呈現(xiàn)刺激材料和收集數(shù)據(jù)，并將所得數(shù)據(jù)輸入SPSS軟件進(jìn)

5、行描述統(tǒng)計(jì)和重復(fù)測(cè)量方差分析等。
　　本文發(fā)現(xiàn):(1)中國(guó)三語者在加工三語德語時(shí)，存在明顯的二語英語語形的自動(dòng)激活。從三語加工的時(shí)間進(jìn)程來看，在加工的早期和晚期均有激活;從三語加工的層次而言，其激活從語形開始，由淺及深，漸進(jìn)至詞匯層，符合BIA+和TIA模型的理論預(yù)測(cè)。(2)語義限制條件對(duì)三語加工中二語語形的激活產(chǎn)生的影響有限。具體講，就時(shí)間進(jìn)程而言，語義限制條件僅在早期影響了二語語形的激活;就加工的層次而言，語義限制條件主要作用

6、于加工的淺層。(3)三語水平對(duì)二語語形自動(dòng)激活的影響沒有語言限制條件顯著。在加工時(shí)間進(jìn)程上，三語水平對(duì)二語語形激活的早或晚期均不產(chǎn)生明顯影響;但從加工的層次來看，不同水平三語者在加工三語時(shí)對(duì)二語語形自動(dòng)激活的控制強(qiáng)度卻存在顯著差異，低水平三語者傾向于淺層控制，而高水平三語者更傾向于深層控制。其加工過程表現(xiàn)為:低水平三語者通過視覺輸入的三語語形，經(jīng)由二語與三語語形的連接，自動(dòng)激活對(duì)應(yīng)的二語語形;高水平三語者經(jīng)由視覺輸入的三語語形，首先激活

7、共享的語義概念，然后才激活對(duì)應(yīng)的二語語形。這一表現(xiàn)符合RHM模型共同表征的預(yù)測(cè)，也符合TIA模型對(duì)三語情境的預(yù)期。
　　本文研究的意義主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面:(1)理論上，本文嘗試建立了三語條件下二語自動(dòng)激活的理論模型。該模型可用于解釋漢-英-德三語者二語（英語）自動(dòng)激活的特點(diǎn)與機(jī)制。此外，本文不僅探討了詞形層的激活，同時(shí)也涉及到語義層，豐富了三語條件下二語激活的研究層面。(2)方法上，本文通過對(duì)中國(guó)英、德三語習(xí)得者的研究，豐富了