基于語料庫的中國大學生英語寫作中雙及物構(gòu)式研究.pdf

1、西南交通大學碩士學位論文基于語料庫的中國大學生英語寫作中雙及物構(gòu)式研究姓名：谷麗霞申請學位級別：碩士專業(yè)：外國語言學及應用語言學指導教師：魏俊軒20090501西南交通大學碩士研究生學位論文第Ⅱ頁二人稱，其書面語呈現(xiàn)出口語化的特點。對于有生命的“人”和“非人“兩類施事，中國學生沒有明顯偏好。而在接受者的選擇上，中國大學生傾向于使用有生命的人作動作的接受者。在受事的選擇上，中國大學生使用了更多的“物”(thing)類和“信息”(infor

2、mation)類受事，較少使用“身份”(title)類受事；(4)不同英語水平的學生在雙及物構(gòu)式的使用上呈現(xiàn)不同特點。但總的趨勢是，高英語水平學生掌握較好，而低英語水平學生掌握較差。具體來說，低水平學習者使用的雙及物構(gòu)式多，但動詞類型較少。高水平學習者使用的雙及物構(gòu)式少，但動詞類型較多。在構(gòu)式意義使用上，低水平學習者所使用的構(gòu)式意義大多集中于中心意義，其他引申意義使用較少。而高水平者不僅使用中心意義，也使用了其他引申意義。在施事和接受者

3、論元的選擇上，和高水平學習者相比，低水平者使用了較多的第一、第二人稱代詞，第三人稱代詞使用較少。而且低水平學習者傾向于使用較多有生命的人做施事論元，而高水平者傾向于選擇“非人”類施事論元。低水平學習者使用的“人”類接受者論元也比高水平者多。在受事論元使用方面，高水平學習者比低水平者使用的“物”類受事多，但“信息“類受事較少。研究發(fā)現(xiàn)，中國大學生在英語寫作中使用雙及物構(gòu)式時，受到漢語母語的影響，正遷移和負遷移兩種影響都存在。與漢語相似的雙

4、及物構(gòu)式，學生掌握得較好。而在與漢語不同的雙及物構(gòu)式使用中，學生容易犯錯。漢語中沒有的雙及物構(gòu)式，學生在英語寫作中也較少用到?？赡転榱吮苊夥稿e，學生使用了“回避”策略。此外，中國大學生在英語寫作中使用雙及物構(gòu)式時，也呈現(xiàn)出學習者語言的一般特點，即書面語呈現(xiàn)非正式，口語化的特點?？傊?，本文是對中國英語學習者書面語中雙及物構(gòu)式實際應用的一次探索性研究，希望本文的研究能對未來的教師雙及物構(gòu)式教學以及學生雙及物構(gòu)式學習有所幫助。關鍵詞：雙及物構(gòu)