對(duì)英語(yǔ)本族者和中國(guó)學(xué)者在英語(yǔ)學(xué)術(shù)論文中主位結(jié)構(gòu)使用狀況的研究.pdf

1、在當(dāng)今信息化時(shí)代，研究者對(duì)國(guó)際學(xué)術(shù)界貢獻(xiàn)的方式之一就是發(fā)表其學(xué)術(shù)成果，英語(yǔ)作為世界通用語(yǔ)則成為在國(guó)際刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)文章的主要使用語(yǔ)言。對(duì)英語(yǔ)為非本族語(yǔ)的學(xué)者來(lái)說(shuō)，在英語(yǔ)期刊上發(fā)表文章具有較高難度。因此，本研究旨在考察英語(yǔ)本族語(yǔ)使用者和母語(yǔ)為漢語(yǔ)的非本族語(yǔ)使用者（中國(guó)英語(yǔ)學(xué)者）撰寫的英語(yǔ)學(xué)術(shù)文章中主位結(jié)構(gòu)的使用狀況，以便外語(yǔ)學(xué)習(xí)者更好地了解并掌握英語(yǔ)本族語(yǔ)者撰寫學(xué)術(shù)文章的特征。該研究可幫助外語(yǔ)學(xué)習(xí)者從主位結(jié)構(gòu)方面更好地把握英語(yǔ)學(xué)術(shù)文章的撰

2、寫，使其英語(yǔ)學(xué)術(shù)成果報(bào)告更加具備在國(guó)際刊物上發(fā)表的水平，更多更廣泛地參與國(guó)際學(xué)術(shù)交流。
　　 本研究從系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)三個(gè)元功能之一的語(yǔ)篇功能出發(fā)，首先介紹了語(yǔ)篇功能中的核心要素——主位，回顧了具有影響力的各派學(xué)者對(duì)主位概念的論述(如韓禮德(1985/1994);韓禮德和馬丁(1993)、湯普森(1996/2004)、韓禮德和馬泰恩斯(2004》。通過(guò)對(duì)主位和與之相關(guān)的概念，如新舊信息、主語(yǔ)、話題等進(jìn)行梳理和比較，本文確立了以韓禮

3、德的主述位理論和丹尼斯的主位推進(jìn)理論為基礎(chǔ)的研究框架，對(duì)比分析了本族語(yǔ)者和中國(guó)學(xué)者撰寫的英語(yǔ)學(xué)術(shù)文章中主位實(shí)現(xiàn)形式和主位推進(jìn)模式的使用異同情況，并探究產(chǎn)生差異的原因。該研究框架的確立出于兩個(gè)原因：一、以往比較英語(yǔ)本族語(yǔ)者和非本族語(yǔ)者所撰寫的學(xué)術(shù)文章的研究多集中于對(duì)二者拼寫、詞匯、語(yǔ)法層面的比較，而在語(yǔ)篇層面從主位結(jié)構(gòu)的角度進(jìn)行比較和分析的研究相對(duì)較少；二、韓禮德的主述位理論為研究者提供了從小句層面上在信息起點(diǎn)位置研究主位實(shí)現(xiàn)形式的方法，

4、而丹尼斯的主位推進(jìn)理論可以幫助研究者分析小句之間信息起點(diǎn)的銜接、聯(lián)系和變換。基于兩位學(xué)者的理論，作者可對(duì)英語(yǔ)學(xué)術(shù)文章的語(yǔ)篇特征進(jìn)行較全面而細(xì)致的研究。
　　 本研究采用對(duì)比分析法，研究的語(yǔ)料為在兩組在期刊上己發(fā)表的英語(yǔ)學(xué)術(shù)文章，一組為英語(yǔ)本族語(yǔ)者在國(guó)際著名期刊上發(fā)表的文章，另一組為中國(guó)英語(yǔ)學(xué)者在國(guó)內(nèi)期刊上發(fā)表的文章。兩組學(xué)術(shù)文章都選取了導(dǎo)言部分作為具體的研究對(duì)象，文章均選取于語(yǔ)言學(xué)習(xí)和語(yǔ)言教學(xué)領(lǐng)域。為了發(fā)現(xiàn)兩組語(yǔ)料在主位實(shí)現(xiàn)形式

5、和主位推進(jìn)模式方面的異同，作者對(duì)每篇文章的主位都按語(yǔ)篇主位、人際主位，概念主位的分類進(jìn)行了標(biāo)注，并對(duì)其各種語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)形式進(jìn)行了附碼，而且根據(jù)本文提出的主位推進(jìn)模式識(shí)別和分析了語(yǔ)料中兩組寫作者使用的主位進(jìn)展模式。
　　 通過(guò)使用統(tǒng)計(jì)分析手段，本研究發(fā)現(xiàn)在兩組語(yǔ)料中，主位結(jié)構(gòu)的實(shí)現(xiàn)形式既存在共同點(diǎn)，也存在著明顯差異。
　　 共同點(diǎn)為：?jiǎn)雾?xiàng)主位在兩組學(xué)術(shù)文章中的使用頻率都明顯高于復(fù)項(xiàng)主位；語(yǔ)篇主位在英語(yǔ)本族語(yǔ)者和非本族語(yǔ)者的文章

6、中使用頻率接近，在體現(xiàn)不同語(yǔ)義關(guān)系的語(yǔ)篇主位中，附加關(guān)系和轉(zhuǎn)折關(guān)系的使用頻率明顯高于其他語(yǔ)義關(guān)系；就主位的標(biāo)記性而言，兩組語(yǔ)料中非標(biāo)記性主位的使用遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于標(biāo)記性主位的使用，主語(yǔ)作為非標(biāo)記性主位是本族語(yǔ)者和中國(guó)學(xué)者使用最多的；在標(biāo)記性主位的使用方面，環(huán)境標(biāo)記性主位和從句標(biāo)記性主位的使用頻率都較高，而且環(huán)境標(biāo)記性主位的使用明顯多于從句標(biāo)記性主位的使用。
　　 差異為：人際主位的使用頻率在英語(yǔ)本族語(yǔ)使用者的學(xué)術(shù)文章中是非本族語(yǔ)者的兩倍

7、之多，非本族語(yǔ)者較少使用投射句作為人際主位：在語(yǔ)篇主位的選擇上兩組寫作者有不同的選擇傾向，非本族語(yǔ)者使用表示因果關(guān)系的語(yǔ)篇主位顯著高于本族語(yǔ)者；在環(huán)境標(biāo)記主位的使用上，本族語(yǔ)者更多地選擇表示“地點(diǎn)”、“方式”、“偶然”、“角色”、“角度”等關(guān)系的環(huán)境附加語(yǔ)，而非本族語(yǔ)者更多地使用表示“原因”、“時(shí)間”、“伴隨”、“物質(zhì)”等關(guān)系的環(huán)境附加語(yǔ)：而且，在本族語(yǔ)者的學(xué)術(shù)文章中使用頻率最高的從句標(biāo)記主位為表示條件關(guān)系的從句，在非本族語(yǔ)者的文章中使

8、用最多的標(biāo)記主位是表示因果關(guān)系的從句。
　　 兩組語(yǔ)料中主位推進(jìn)模式的使用情況也存在異同。在抽樣的英語(yǔ)本族語(yǔ)者的文章中，連貫主位模式的使用頻率高于簡(jiǎn)單線性模式；而在抽樣的非本族語(yǔ)者的文章中，簡(jiǎn)單線性模式的使用頻率則高于連貫主位模式。分析整體樣本作者發(fā)現(xiàn)，連貫主位模式和簡(jiǎn)單線性模式是學(xué)術(shù)文章里普遍采用的主位推進(jìn)模式，同樣本族語(yǔ)者使用較多的是連貫主位模式，非本族語(yǔ)者使用較多的是簡(jiǎn)單線性模式。而且，研究發(fā)現(xiàn)非本族語(yǔ)者在撰寫的學(xué)術(shù)文章中

9、相鄰主述位之間使用主位推進(jìn)模式的頻率低于本族語(yǔ)者。
　　 通過(guò)分析兩組學(xué)術(shù)文章中主位實(shí)現(xiàn)形式和主位推進(jìn)模式的使用情況，本研究發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)本族語(yǔ)者和非本族語(yǔ)者的語(yǔ)篇建構(gòu)模式各有異同，本文嘗試從遷移（語(yǔ)言遷移、文化遷移）和缺少目標(biāo)語(yǔ)知識(shí)（語(yǔ)類、語(yǔ)篇組織）等角度探討了產(chǎn)生差異的原因。
　　 本研究為今后從主位結(jié)構(gòu)的角度比較分析學(xué)術(shù)文章的語(yǔ)篇組織和主位結(jié)構(gòu)提供了一個(gè)系統(tǒng)的研究方法。作者建議在英語(yǔ)教學(xué)中，尤其在學(xué)術(shù)英語(yǔ)閱讀和寫作方面教