針對(duì)短期班留學(xué)生HSK六級(jí)寫作教學(xué)案例分析——以韓國(guó)學(xué)生為例.pdf

1、隨著中國(guó)和國(guó)際接軌越來(lái)越緊密，漢語(yǔ)逐漸成為世界普遍認(rèn)可的語(yǔ)言之一，參加漢語(yǔ)水平等級(jí)考試的人數(shù)也逐年增長(zhǎng)，在國(guó)外我們建立了孔子學(xué)院，在國(guó)內(nèi)每年會(huì)有大批的留學(xué)生前來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，有的是長(zhǎng)期學(xué)習(xí)，有的是短期培訓(xùn);同時(shí)，漢語(yǔ)等級(jí)考試也逐漸吸引著越來(lái)越多的外國(guó)學(xué)生。在眾多漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者中，韓國(guó)學(xué)生尤為突出。在韓國(guó)，漢語(yǔ)水平等級(jí)的高低在一定程度影響就業(yè)者的擇業(yè)情況。
　　本文立足于新漢語(yǔ)水平考試，結(jié)合筆者的短期班培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，在相關(guān)理論指導(dǎo)下從閱讀、縮寫

2、、時(shí)間訓(xùn)練三個(gè)方面對(duì)HSK六級(jí)寫作短期班教學(xué)進(jìn)行了比較詳細(xì)的闡釋。我們根據(jù)HSK六級(jí)考試的要求并結(jié)合培訓(xùn)者針對(duì)HSK六級(jí)考試存在的一些問(wèn)題，如閱讀方法不當(dāng)、縮寫抓不住重點(diǎn)、擬定標(biāo)題不準(zhǔn)確等等，分別從閱讀訓(xùn)練、寫作訓(xùn)練和時(shí)間訓(xùn)練三方面展開(kāi)。閱讀訓(xùn)練分為速讀和精讀，通過(guò)速讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在十分鐘內(nèi)掌握文章大意;精讀的過(guò)程是對(duì)給定材料的詳略把握、理清文章思路。寫作訓(xùn)練是針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題，分步驟的學(xué)習(xí)如何縮寫，具體從四方面進(jìn)行分析:解決學(xué)生寫作