評現(xiàn)行三套口譯教材——試建口譯教材評價表.pdf

1、隨著全球化的全面深入，不同語言使用者間的交流越來越依仗于口譯。始于50 余年前的對口譯的研究也越來越多元化?？谧g在其發(fā)展期間更是成了一門學科。學科的教學中，三個基本要素——教材、教師、學生，必不可少?？谧g教材作為口譯教學中的基本要素，尤為重要?？谧g教材編者對口譯教材編寫原則各持己見。目前，在中國市場上發(fā)行的口譯教材多達一百余套，品種、形式繁多。對口譯教材的評價很有必要。
　　 近20年，國內(nèi)對口譯教材的研究嶄露頭角。通過研究，很

2、多學者提出了自己對口譯教材編寫的看法與建議。同時，一些學者、口譯專家還對一些口譯教材進行了評價，旨在幫助學生認識不同口譯教材的區(qū)別和共同點并希望通過評價的過程向口譯教材編者指出編寫方向。這些研究的貢獻不可小視。但是，在這些研究中，大多是基于筆者對口譯的理解來評價口譯教材，評價的過程往往不夠系統(tǒng)，沒有一個明確的評價標準。
　　 基于此，本文分析了國外教材評價系統(tǒng)、及口譯過程，結(jié)合口譯技能訓練為口譯學習精髓的理念，并參考關(guān)于教材評價

3、的研究，制定了一個口譯教材評價表。
　　 口譯評價表包含八個方面的內(nèi)容：(1)目的與指導理念、(2)教材框架、(3)內(nèi)容、(4)口譯理解過程技巧培訓、(5)、口譯記錄過程技巧培訓、(6)口譯表達過程技巧培訓、(7)方法培養(yǎng)、(8)、輔助材料。每個方面下均包含了數(shù)個不同的問題。通過回答這些問題對國內(nèi)盛行的三套口譯教材——《高級口譯教程》、《實戰(zhàn)口譯》、《口譯教程》進行評價，以檢驗每本教才(1)在多大程度上，教材滿足了學習者的需求？

4、(2)在多大程度上，訓練了口譯技巧？(3)在多大程度上，幫助口譯課程教學與發(fā)展學習者學習方法？研究表明：《高級口譯教程》很好的滿足了上海高級口譯考試應試者的需求，缺乏口譯技巧訓練，在一定程度上能幫助應試者發(fā)展自我學習方法；《實戰(zhàn)口譯》滿足了具有較高英語水平學習者的需求，系統(tǒng)的訓練了筆記速記技巧，較好的幫助了口譯課程教學與發(fā)展學習者學習方法；《口譯教程》滿足了口譯初學者的需求，較系統(tǒng)的訓練了各種口譯技巧，能很好的幫助了口譯課程教學與發(fā)展學