中國學習者對英語屈折形態(tài)的處理與表征研究.pdf

1、在人類的歷史長河中，科學家們不斷致力于對語言在大腦中運作機制的探索。近年來，計算機科學的發(fā)展和先進實驗工具的出現(xiàn)大大促進了這個課題的研究。在此背景下，出現(xiàn)了大量的有關語言處理和表征的實證研究，其中對屈折形態(tài)處理和表征的研究更是成為了過去近30年間心理語言學、認知科學、神經(jīng)科學、腦科學和語言習得研究的一個焦點，其探討的中心問題是:規(guī)則形式與不規(guī)則形式是由單一機制還是由兩個機制處理與表征的？由于人類對語言的運用主要依靠心理詞庫和心理語法。前

2、者提供了交流所需的詞匯，而后者提供了將詞匯組成更大語言單位所需的規(guī)則。不規(guī)則形式與心理詞庫相似，規(guī)則形式與心理語法相似。因此，通過考察語言中的規(guī)則形式和不規(guī)則形式可以探索人類語言在大腦中的處理與表征。
　　目前，對規(guī)則形式與不規(guī)則形式處理與表征的研究多集中在對英語動詞過去時態(tài)形式的考察上。研究領域包括兒童母語習得、成人一語處理、母語語言障礙，近幾年又延伸到二語習得領域。出現(xiàn)了單機制和雙機制兩大理論陣營，前者認為規(guī)則形式與不規(guī)則形式

3、都由聯(lián)想記憶系統(tǒng)單一機制處理和表征，其主要代表是連通主義模型，后者認為規(guī)則形式由規(guī)則系統(tǒng)處理和表征，而不規(guī)則形式由記憶系統(tǒng)處理和表征，其主要代表是詞匯規(guī)則模型和陳述/程序模型。
　　本研究將規(guī)則形式與不規(guī)則形式的處理與表征擴展到中國英語學習者，具體探討:①詞頻、音系相似度和規(guī)則度三個語言因素對規(guī)則形式與不規(guī)則形式處理與表征的影響;②英語水平、學習英語的起始年齡和學習英語的年限三個學習者因素對規(guī)則形式與不規(guī)則形式處理與表征的影響;③

4、中國英語學習者對英語規(guī)則形式和不規(guī)則形式的處理與表征是通過單一機制、雙機制還是另外的機制完成的。為探討以上問題，本研究設計并實施了三個實驗任務:英語動詞過去時態(tài)形式的產(chǎn)出任務、詞匯判斷任務和遮蔽式的詞匯啟動任務，并對實驗數(shù)據(jù)進行了統(tǒng)計分析。實驗結果顯示，詞頻和音系相似度在中國英語學習者處理英語屈折形態(tài)時作用顯著，而規(guī)則度的作用僅限于對規(guī)則動詞與不規(guī)則動詞的區(qū)分，但對進一步區(qū)分三類不規(guī)則動詞的作用不顯著。英語水平、學習英語的起始年齡和學習

5、英語的年限對中國英語學習者處理英語屈折形態(tài)的影響不顯著。研究還發(fā)現(xiàn)，規(guī)則與不規(guī)則真實詞都表現(xiàn)出了詞頻效應，只有不規(guī)則假詞表現(xiàn)出音系相似性效應，規(guī)則假詞沒有表現(xiàn)出音系相似性效應。另外，中國英語學習者對不規(guī)則真實詞和高頻規(guī)則真實詞的處理都是通過記憶系統(tǒng)完成的，只有低頻規(guī)則真實詞是通過規(guī)則分解處理的。而且，在產(chǎn)出任務中當不規(guī)則過去時態(tài)形式的提取失敗時，中國英語學習者就會使用規(guī)則形式作為缺省處理，出現(xiàn)過度規(guī)則化現(xiàn)象。以上結果表明，雖然中國英語學