蒙授英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)策略研究——以呼倫貝爾學(xué)院為個(gè)案研究.pdf

1、隨著外語(yǔ)學(xué)的不斷發(fā)展,國(guó)內(nèi)外外語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)者開(kāi)始逐漸將研究的重心從“怎樣教”轉(zhuǎn)移到“怎樣學(xué)”,從“教師”轉(zhuǎn)移到“學(xué)生”,從傳統(tǒng)教學(xué)法轉(zhuǎn)移到科學(xué)的學(xué)習(xí)法。這里所謂的學(xué)習(xí)法就是學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)策略對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程產(chǎn)生直接影響,能夠幫助他們學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言。隨著自主學(xué)習(xí)成為語(yǔ)言教育研究和實(shí)踐的主流,第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略的學(xué)習(xí)引起了人們的關(guān)注。近幾年,學(xué)習(xí)策略研究逐步受到重視。雖然人們研究英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的興趣越來(lái)越濃厚,但很少有人研究蒙授英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的學(xué)

2、習(xí)策略。此外,蒙授英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生迫切需要提高自己的英語(yǔ)水平,以便將來(lái)有更多的更好的就業(yè)機(jī)會(huì)。
　　 本文在外國(guó)語(yǔ)言學(xué)家對(duì)學(xué)習(xí)策略的種種定義及分類為基礎(chǔ),主要采用了Rebecca Oxford的語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略量表,對(duì)呼倫貝爾學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院蒙授英語(yǔ)95名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查并分析了不同策略在他們學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。本文研究主要使用了問(wèn)卷調(diào)查的形式。本研究的書(shū)面問(wèn)卷調(diào)查是在Rebecca Oxford的調(diào)查問(wèn)卷基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的。問(wèn)卷調(diào)查分別有背景知識(shí)和