來華留學(xué)生部分量化詞“有些”“一些”的偏誤分析及教學(xué)建議——以安徽大學(xué)為例.pdf

1、部分量化詞是現(xiàn)代漢語中常見的句法成分，能賦予整個名詞性短語以數(shù)量含義，由于它的多樣性，留學(xué)生在使用部分量化詞時難免會出現(xiàn)一些偏誤。關(guān)于部分量化詞的研究多集中于本體研究，并沒有關(guān)于留學(xué)生部分量化詞的偏誤研究。而本文對留學(xué)生部分量化詞的偏誤情況進(jìn)行考察分析，對部分量化詞的研究進(jìn)行了補(bǔ)充，豐富了部分量化詞的習(xí)得研究。本文以留學(xué)生使用部分量化詞“有些”“一些”的情況作為考察對象，在對留學(xué)生“有些”“一些”的習(xí)得情況進(jìn)行分析后，將根據(jù)留學(xué)生的偏誤

2、情況設(shè)計一份調(diào)查問卷，以找出留學(xué)生出現(xiàn)偏誤的原因，最后還對《漢語教程》《新實(shí)用漢語課本》中“有些”“一些”的編排情況進(jìn)行考察，并為部分量化詞“有些”“一些”的教學(xué)提出一些建議。
　　本研究分為六個部分：第一章指出研究目的和意義；介紹量化詞的整體研究內(nèi)容；侯友蘭、劉丹青、呂叔湘等人關(guān)于“有些”的個案研究；朱德熙、劉月華等人所著的語法著作及孫玨珉等人的學(xué)位論文中關(guān)于“一些”的個案研究；留學(xué)生量詞教學(xué)的學(xué)位論文中有關(guān)“一些”的偏誤研究情

3、況。第二章對“有些”的偏誤情況進(jìn)行考察。首先通過對北京語言大學(xué)HSK動態(tài)作文語料庫的考察分析出留學(xué)生的偏誤情況，然后陳述“有些”可作的句法成分以及常用詞典對“有些”下的定義，接著按照魯健驥對偏誤的分類對例句進(jìn)行考察，發(fā)現(xiàn)本章只有誤代、誤加兩種偏誤類型，因此本章只對這兩個方面進(jìn)行“有些”的偏誤研究。通過考察發(fā)現(xiàn)“有些”偏誤主要集中于“有些”誤代“一些”作賓語的定語，且中高級階段留學(xué)生的正確率高于初級階段的留學(xué)生。本章同時根據(jù)“有些”可作的

4、句法成分及呂叔湘對部分量下的定義對留學(xué)生使用“有些”的正確類型進(jìn)行了統(tǒng)計和分析。第三章對“一些”的偏誤情況進(jìn)行考察。首先統(tǒng)計出語料庫中留學(xué)生例句的偏誤類型及偏誤率，然后陳述“一些”可作的句法成分以及常用詞典對“一些”下的定義，接著從誤代、誤加、遺漏三個方面分析留學(xué)生的偏誤，發(fā)現(xiàn)留學(xué)生常出現(xiàn)“一些”的誤加及將部分量化詞“一些”誤代作全稱量化詞“一切”修飾表示總括全稱量的詞語，同時總結(jié)出留學(xué)生使用“一些”的正確類型。第四章以問卷調(diào)查的形式對

5、安徽大學(xué)各階段的留學(xué)生“有些”“一些”的習(xí)得情況進(jìn)行調(diào)查分析。本章分為三節(jié)，第一節(jié)為調(diào)查目的和調(diào)查對象，本文根據(jù)《漢語水平等級標(biāo)準(zhǔn)與語法大綱》對安徽大學(xué)國際教育學(xué)院初、中、高級班共四十名學(xué)生發(fā)放問卷;第二節(jié)為調(diào)查方法和內(nèi)容，本文采用偏誤分析法和問卷調(diào)查法對留學(xué)生“有些”“一些”的習(xí)得情況進(jìn)行考察分析，問卷共三十題，題目從HSK動態(tài)作文語料庫及教材中選擇;第三節(jié)為統(tǒng)計結(jié)果與分析，通過分析得出留學(xué)生隨著年級的升高，出現(xiàn)“有些”“一些”的偏誤

6、比例降低，且偏誤多集中于“有些”誤用作賓語的定語，“一些”誤用作主語和主語的定語，這與對HSK動態(tài)作文語料庫調(diào)查出的規(guī)律有相似性。第五章對《漢語教程》《新實(shí)用漢語課本》中“有些”“一些”的編排情況進(jìn)行考察，并對課堂教學(xué)提出一些建議。通過分析發(fā)現(xiàn)，《漢語教程》中“有些”“一些”出現(xiàn)得較早，而“有些”“一些”在《新實(shí)用漢語課本》中出現(xiàn)得比較晚，但《新實(shí)用漢語課本》的“有些”“一些”復(fù)現(xiàn)率高于《漢語教程》。這兩套教材都存在沒有對“有些”和“一