將對比修辭引入大學英語寫作課堂教學.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、隨著中國大學生英語水平的普遍提高,困擾他們英語寫作的問題不再是語法問題.他們中的大多數(shù)人都能寫出沒有重大語病的文章,但在文章的結(jié)構(gòu)安排,語言的遣詞造句等方面,總擺脫不了母語文化思維模式、表達方式的影響.同時,最近二十年,中國的對比語言學研究,尤其是英漢對比研究發(fā)展很快.學者們運用現(xiàn)代語言學的理論和英漢對比研究的最新成果來指導英漢寫作修辭的對比研究,找出英漢寫作的差異,并以此來分析中國學生英語寫作中的相應問題,提出解決辦法.但這些理論成果

2、在教學實踐應用中的有效性至今還無人涉及.該文運用英漢寫作修辭方面對比研究的系統(tǒng)理論指導大學非英語專業(yè)本科生英語篇章寫作教學,通過實驗初對實驗組、控制組學生的作文分析,找出在篇章層次漢語寫作模式對英文寫作的影響.并針對這些差異,對實驗組進行系統(tǒng)的強化訓練,找出這些差異的文化根源,從而使學生有意識地擺脫漢語思維模式、表達方式的束縛.經(jīng)過兩個月的針對性訓練,實驗后的測試顯示實驗組和控制組差異顯著,也證實了實驗前的假設(shè):把英漢對比修辭的系統(tǒng)理論

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