語(yǔ)塊輸入與商務(wù)英語(yǔ)寫作相關(guān)性研究——以玉林師范學(xué)院為例.pdf

1、隨著全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,各國(guó)在不同領(lǐng)域間的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)與合作日益頻繁和深入,國(guó)際貿(mào)易雙方使用書面英語(yǔ)進(jìn)行交流已是相當(dāng)普遍,而貿(mào)易雙方的商務(wù)英語(yǔ)書面交流是否有效直接關(guān)系到貿(mào)易合作的成敗。
　　就語(yǔ)塊研究而言,國(guó)外對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)塊的相關(guān)研究始于20世紀(jì)70-80年代,至今已有三十多年的歷史。海外對(duì)語(yǔ)塊的研究主要從心理語(yǔ)言學(xué)角度研究二語(yǔ)語(yǔ)塊的習(xí)得過(guò)程、不同二語(yǔ)學(xué)習(xí)者的語(yǔ)塊習(xí)得上的差異和二語(yǔ)語(yǔ)塊的教學(xué)。但是語(yǔ)塊與英語(yǔ)寫作之間的研究還是有限的。在中國(guó),自

2、2009年5月首屆全國(guó)語(yǔ)言語(yǔ)塊教學(xué)與研究學(xué)術(shù)研究會(huì)后,國(guó)內(nèi)掀起了一股研究語(yǔ)塊的熱潮,從而促使大批專家學(xué)者投身語(yǔ)塊研究并且積極發(fā)表了各自的發(fā)現(xiàn)。基于前人在語(yǔ)塊理論研究和語(yǔ)塊應(yīng)用研究方面的成果,如語(yǔ)塊的功能及其在語(yǔ)言習(xí)得過(guò)程中的優(yōu)勢(shì),作者試圖將語(yǔ)塊與BEC教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,在語(yǔ)塊教學(xué)法與“輸入假說(shuō)”指導(dǎo)下,采取定量和定性相結(jié)合的實(shí)證研究方法,進(jìn)行BEC寫作課堂教學(xué)實(shí)踐。作者向?qū)W生輸入適量可理解的商務(wù)英語(yǔ)語(yǔ)塊,旨在研究語(yǔ)塊輸入與BEC寫作的關(guān)聯(lián)

3、性和探討如何利用語(yǔ)塊教學(xué)法來(lái)提高英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的BEC寫作水平。
　　本文采取問(wèn)卷調(diào)查和課堂實(shí)驗(yàn)的方式展開(kāi)研究。作者首先以問(wèn)卷調(diào)查本校英語(yǔ)(應(yīng)用英語(yǔ)方向)專業(yè)的學(xué)生在BEC寫作方面存在的困難后,再選取本專業(yè)的84名學(xué)生分成實(shí)驗(yàn)班是控制班開(kāi)始實(shí)證研究。本研究試圖回答以下三大問(wèn)題:(1)就語(yǔ)塊而言,本專業(yè)學(xué)生在 BEC寫作方面的主要困難有哪些?(2)在第一個(gè)問(wèn)題的基礎(chǔ)上,語(yǔ)塊輸入是如何影響學(xué)生的BEC寫作水平?(3)學(xué)生的BEC寫作質(zhì)量