韓國職業(yè)高中學(xué)生漢語學(xué)習(xí)動機研究——以忠南機械工高和國際通商高中為例.pdf

1、隨著中韓關(guān)系的密切發(fā)展，韓國的漢語學(xué)習(xí)者大大增加，相關(guān)教育部門和學(xué)校也越來越重視漢語學(xué)科的發(fā)展。
　　忠南機械工業(yè)高中和國際通商高中是大田地區(qū)具有代表性的兩所職業(yè)高中，它們較早地申請了CPIK項目。然而由于兩所學(xué)校的專業(yè)設(shè)置和就業(yè)導(dǎo)向截然不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)狀態(tài)也有很大不同。
　　筆者搜集整理了國內(nèi)外的相關(guān)研究成果，意圖通過對兩所學(xué)校學(xué)生漢語學(xué)習(xí)動機的調(diào)查、對比，能對這一群體的漢語學(xué)習(xí)動機的分類有一個較為完整的描寫，以

2、供繼續(xù)深入研究的同道作為參考。同時，結(jié)合在當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)實踐，提出適合職業(yè)高中教學(xué)的漢語動機激發(fā)策略，對目前已有的研究成果做一點補充。
　　本文主要分為四章。第一章為緒論首先對選題的背景和緣由做了簡單介紹。同時，又總結(jié)了目前國內(nèi)外有關(guān)漢語學(xué)習(xí)動機的研究成果及發(fā)展歷史。最后，對本文的研究工作分別從目標(biāo)、理論、方法三個方面做了簡要說明。第二章是兩所學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)動機調(diào)查的具體實施過程，從語言層面、學(xué)習(xí)者層面、學(xué)習(xí)情境層面展開，以問卷調(diào)查法為