

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、kU,一≯獨(dú)創(chuàng)性聲明學(xué)位論文題目:2E堡塑墊筮喳壁丕固盛縫星盔塑絲墓亟堂習(xí)羞動(dòng)機(jī)曼響的調(diào)查研究本人提交的學(xué)位論文是在導(dǎo)師指導(dǎo)l進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。論文中引用他人已經(jīng)發(fā)表或出版過(guò)的研究成果,文中已加了特別標(biāo)注。塒本研究及學(xué)位論文撰寫(xiě)曾做出貢獻(xiàn)的老師、朋友、同t二在文中作了明確說(shuō)明并表示衷心感謝。學(xué)位論文作者:王哥簽字日期:2。l1年4月15日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解兩南大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定,有權(quán)
2、保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤(pán),允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)西南大學(xué)研究生院可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)掘庫(kù)進(jìn)行檢索,可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。(保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書(shū),本論文:~/不保密,口保密期限至年月止)。學(xué)位論文作者簽名:王再導(dǎo)師簽名:乙學(xué)位論文作者簽名:王斗導(dǎo)師簽名:4簽字日期:2011年4月15日簽字日期:2011年4月15日h、AnInvestigat
3、ionontheEffectofL2MotivationalStrategiesonMotivationatDifferentAchievementLevelsofElementaryEnglishLearnersWangHuiSupervisorProfessorLiLiAThesisSubmittedinPartialFulfillmentoftheRequirementsfortheDegreeofMAinEnglishSCHoO
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫(kù)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 外語(yǔ)學(xué)習(xí)者個(gè)人動(dòng)機(jī)變化研究
- 漢語(yǔ)初級(jí)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)策略的調(diào)查研究——以日本漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者為例.pdf
- 外語(yǔ)學(xué)習(xí)者失去學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的原因及動(dòng)機(jī)的加強(qiáng).pdf
- 母語(yǔ)與外語(yǔ)學(xué)習(xí)者專業(yè)相關(guān)閱讀中英語(yǔ)閱讀策略的調(diào)查研究.pdf
- 外語(yǔ)習(xí)得中學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)削弱現(xiàn)象研究.pdf
- 非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)語(yǔ)言磨蝕的影響.pdf
- 非目的語(yǔ)環(huán)境下烏克蘭漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)查研究.pdf
- 外語(yǔ)學(xué)習(xí)中動(dòng)機(jī)與成績(jī)的關(guān)系——對(duì)龍巖學(xué)院學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的調(diào)查報(bào)告.pdf
- 英語(yǔ)專業(yè)學(xué)習(xí)者聽(tīng)力學(xué)習(xí)策略調(diào)查研究.pdf
- CBI教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)者英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與策略研究.pdf
- 家庭文化因素與英語(yǔ)作為外語(yǔ)學(xué)習(xí)者動(dòng)機(jī)的相關(guān)實(shí)證研究.pdf
- 不同階段學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)變化調(diào)查研究.pdf
- 高職理工科英語(yǔ)學(xué)習(xí)者策略調(diào)查研究.pdf
- 成人學(xué)習(xí)者英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)特點(diǎn).pdf
- 任務(wù)型教學(xué)對(duì)初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)者動(dòng)機(jī)的影響.pdf
- 外語(yǔ)學(xué)習(xí)者信息素養(yǎng)策略使用的調(diào)查.pdf
- 高中英語(yǔ)泛讀教學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)者閱讀動(dòng)機(jī)的影響.pdf
- 法國(guó)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)查研究——以法國(guó)雷恩二大漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者為例.pdf
- 外語(yǔ)“寫(xiě)長(zhǎng)法”對(duì)中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者元認(rèn)知策略使用的影響.pdf
- 中等師范學(xué)校英語(yǔ)專業(yè)學(xué)習(xí)者外語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)習(xí)策略及其相關(guān)性的實(shí)證研究.pdf
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論