論語際語語用學(xué)和中國在校大學(xué)生的語際語語用能力培養(yǎng).pdf

1、傳統(tǒng)語際語語用學(xué)研究主要從理論層面探討語際語習(xí)得者在使用語際語過程中理解和表達(dá)言語行為的能力，即語際語語用能力。隨著研究的深入，如何采取有效方法去培養(yǎng)和提高語際語習(xí)得者的語際語語用能力這一新的課題逐漸引起了現(xiàn)今廣大語用學(xué)家和語言教育家們的興趣和關(guān)注，原因在于對這方面的研究不僅能找出有效途徑去幫助語際語習(xí)得者提高理解和表達(dá)言語行為的語際語語用能力，同時還對跨文化交際和大學(xué)外語教學(xué)等現(xiàn)實(shí)課題產(chǎn)生重大影響。目前針對這方面的實(shí)證研究還相當(dāng)少，而

2、且都以少數(shù)西方國家的語際語習(xí)得者為研究對象，很少涉及東方文化背景下的語際語習(xí)得者(日本語際語習(xí)得者除外)。由于中國在校大學(xué)生是英語學(xué)習(xí)群體中的核心力量，對如何培養(yǎng)和提高他們的語際語語用能力進(jìn)行實(shí)證研究顯得尤為重要和必要。 本文即以不同年級、不同專業(yè)的在校大學(xué)生為研究對象，以尋求有效途徑提高他們的語際語語用能力為根本出發(fā)點(diǎn)，通過問卷調(diào)查的方式去了解和掌握其語際語語用能力的真實(shí)狀況，結(jié)果得到了許多有價值的發(fā)現(xiàn)，如在校大學(xué)生語際語語用

3、能力的平均水平處于及格線以下，語際語語法能力強(qiáng)的學(xué)生不一定也有很強(qiáng)的語際語語用能力等。 針對目前中國大學(xué)生語際語語用能力偏差的具體情況，本文嘗試提出從顯性和隱性兩個層面采取有效的措施幫助他們盡快提高語際語語用能力，其中包括了從強(qiáng)調(diào)教材編寫的目標(biāo)性和針對性到英語教師角色的從新定位等，也提出了許多適合中國英語教學(xué)特點(diǎn)具有啟發(fā)意義的建議，如開展網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)，中英文化對比教學(xué)，增加英語視聽課程等。再者文中還強(qiáng)調(diào)了對提高在校大學(xué)生語際語語