國內(nèi)語言教學(xué)中的語碼轉(zhuǎn)換及語碼混合研究.pdf

1、語碼轉(zhuǎn)移和語碼混合是近年來社會(huì)語言學(xué)研究領(lǐng)域中頗受關(guān)注的熱點(diǎn)話題.與此同時(shí),在教育上,全球化更凸現(xiàn)了英語的重要性.然而,英語學(xué)習(xí)歷來有"哭著進(jìn)去,笑著出來"的說法.語言學(xué)習(xí)更是讓人聯(lián)想到枯燥的死記硬背.如何讓語言學(xué)習(xí)輕松起來,恰當(dāng)?shù)募?lì)策略的確立是當(dāng)務(wù)之急.在層出不窮的英語教學(xué)改革的熱潮中,雙語教學(xué),交際教育法是當(dāng)今的熱門話題,但從國外引進(jìn)的舶來品如何更好地實(shí)現(xiàn)本土化,細(xì)節(jié)處理的仔細(xì)斟酌迫在眉睫.伴隨上述兩個(gè)提法出現(xiàn)的兩個(gè)重要概念就是語

2、碼轉(zhuǎn)移和語碼混合.社會(huì)語言學(xué)是一門應(yīng)用性極強(qiáng)的邊緣學(xué)科.其研究成果在教學(xué)上的應(yīng)用更是其重要應(yīng)用之一.該文選取的研究角度便是從廣泛存在的語碼轉(zhuǎn)移和語碼混合現(xiàn)象為著眼點(diǎn),在對其深入分析的基礎(chǔ)上,變堵為疏.使其在正確引導(dǎo)下為英語教學(xué)服務(wù).與現(xiàn)有研究成果不同,該文研究的適應(yīng)人群不是在校大學(xué)生群體,而是中小學(xué)生和大學(xué)校園外的英語學(xué)習(xí)者.該文從分析語碼轉(zhuǎn)移和語碼混合出發(fā),希望通過對其反映的深層運(yùn)作機(jī)理的認(rèn)識(shí)而達(dá)到對其的駕馭,以期達(dá)到趨利避害的目的.

3、適應(yīng)性理論,面子理論,語言市場,施拉姆大眾傳播過程模式和馬萊茨克大眾傳播過程模式的逐一分析有助于我們?nèi)媪私庹Z碼轉(zhuǎn)移和語碼混合.建立在全面了解上提出的"語碼轉(zhuǎn)移和語碼混合適用于中小學(xué)生及成人英語教學(xué)"的假設(shè)在一系列小規(guī)模試驗(yàn)中得以校驗(yàn).隨后,該文對試驗(yàn)數(shù)據(jù)加以理論分析.通過理論,對試驗(yàn)數(shù)據(jù)的效力加以佐證.得出結(jié)論:語碼轉(zhuǎn)移和語碼混合用于中小學(xué)及成人英語教學(xué)不僅是有效可行的,而且保持母語和目標(biāo)語的平衡也是必要的和行得通的.同時(shí),與風(fēng)靡加拿