中美大學簡介的體裁對比研究.pdf

1、隨著全球一體化的發(fā)展，我國與世界的交流空前廣泛，教育也逐漸走上了國際化的軌道。在教育國際化的新時期，國際交流成為高校工作的重點。中國的大學若想在世界上贏得一席之地，除了一流的學科、一流的師資和管理以外，其網(wǎng)頁上的簡介在國際交流中也起著舉足輕重的作用，其好壞直接影響著大學的形象和定位。因此研究大學簡介這類語篇的篇章布局，對中國的大學更好的走向國際化有著重要的意義。
　　 本文從武書連2012年中國大學排行榜和2012年USNew美

2、國大學綜合排名中分別選取前20名作為研究對象，分析并比較中美大學簡介的語步結構。
　　 本文的理論框架是建立在Swales(1990)對體裁的定義及Bhatia(1993)的語步分析的基礎之上，并結合跨文化的理論-Hofstede(1991)文化理論中的的權力距離，個體主義集體主義及不確定因素的回避程度來探討其社會文化原因。
　　 本文采用定量分析與定性分析結合的方法對樣本分別進行具體語步的分析，總結出其語篇結構，之后對

3、兩個樣本的語步結構從語步頻率、語步順序和語步長度三方面進行對比分析，比較其異同并分析原因。研究結果表明，首先，大學簡介作為一種體裁具有完整的語步結構，并且中美大學簡介因其相同的交際目的而在語步結構上具有相似性，都包含介紹背景(為了使讀者簡要了解其建校歷史、學校規(guī)模、學校性質和排名等基本情況)、展示實力(主要包括教師和學生人數(shù)、所開設的專業(yè)、學術資源、公共設施等，通過軟硬實力的展示以吸引讀者)、列舉成就(通過對其學校培養(yǎng)出的優(yōu)秀畢業(yè)生和在

4、各項比賽中所獲得的獎項來進一步印證上一語步)等；其次，中美大學簡介因中美文化的差異而在語步頻率、語步順序和語步長度等方面存在不同。中美大學簡介體裁中語步頻率是因為中美文化中集體主義和個人主義的不同背景而異；語步順序是因為中美文化中人們對不確定性規(guī)避程度的高低而異；語步長度的不同是由中美文化中權力距離的高低造成的。
　　 最后本文提出了一些寫作方面的具體建議。希望該研究能對該種文體的閱讀、寫作以及教學有所幫助，最終為我國大學在對外