順應理論視角下大學英語語法教學的實證性研究——以廣西大學為例.pdf

1、本研究試圖通過對兩種不同語法教學方法(即傳統(tǒng)語法翻譯法和在語言順應論指導下的語法教學)的比較，以探討語言順應論指導下的大學英語語法教學對學生語法習得效果的影響。參與研究的對象包括廣西大學中加國際學院的70名大一學生，該70名學生被分為實驗組和控制組，實驗期間每組采用不同的語法教學方法。研究過程中所收集的數(shù)據(jù)包括實驗前后的學生調查問卷、測驗成績和學生實驗前后的訪談。在SPSS17.0軟件的幫助下，研究人員對收集到的數(shù)量型數(shù)據(jù)進行了描述與分

2、析。訪談數(shù)據(jù)研究人員采用了采用歸類和對比分析方法定性處理，以補充、說明定量研究結果。
　　 本研究試圖回答以下四個問題：
　　 1.實驗結束后，實驗組學生對語法學習與教學的看法是否有所改變？
　　 2.語法教學是否會對學生的英語綜合能力產生影響？
　　 3.實驗組學生和控制組學生在對實驗教學期間教授的語法項目的使用上是否差別？
　　 4.相對于傳統(tǒng)的語法教學方法，語言順應理論指導下的語法教學是否會

3、提高學生語法學習水平？
　　 研究結果顯示：
　　 1.無論是實驗組學生，還是控制組學生，他們的后測成績要高于前測成績(前
　　 后測均為大學英語四級試題)。語法教學對于提高學生英語綜合能力有積極影響。但兩種教學方法在提高學生綜合英語成績方面沒有顯著差異。
　　 2.實驗組學生在對實驗期間教授的語法項目的使用上準確性要高于控制組學生，差異明顯。
　　 3.實驗結束后，實驗組學生對語法學習的態(tài)度、語