從美學視角看大學英語教學.pdf

1、素質(zhì)教育是以培養(yǎng)適應社會發(fā)展需要的綜合性人才為目的的教育,使他們成為具有良好的思想素質(zhì)、文化科學素質(zhì)、身心素質(zhì)和勞動素質(zhì),個性得到健康發(fā)展的適應社會需要的公民。而國內(nèi)外對于美育的理論研究證實了美育對于人的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高有著極大的幫助。人們也已經(jīng)逐漸形成了美育是學校教育不可缺少的組成部分,沒有美育的教育是不完全的教育的教育理念。作為國際性通用語言之一的英語在國際政治、經(jīng)濟、文化與科技等領域占據(jù)的重要地位使英語學科教學一直受到社會

2、各界的關注。英語課堂教學中要求實施素質(zhì)教育就是為了培養(yǎng)人的合理素質(zhì)結構,而這種全面性的培養(yǎng)要靠審美教育來實現(xiàn)。
　　 但是,從目前美育研究的現(xiàn)狀看,研究美育促進人的發(fā)展、教育進步等理論性著述較多,而關于指導學校及教師實施美育的實踐性著述較少,與當前的美育實踐聯(lián)系不夠緊密,對審美能力和審美觀念在具體學科中的應用研究還很薄弱。
　　 鑒于此,通過對美學、審美教育等理論進行一定的探討之后,本文作者設計了一份問卷調(diào)查,試圖去了解