在中國大學(xué)英語教學(xué)環(huán)境下影響學(xué)生英語口語能力的因素研究.pdf

1、語言是人類交流的工具，口語在語言交際中的作用十分重要。英語教學(xué)的目的在于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者使用英語進(jìn)行交際的能力，這已是國內(nèi)英語教學(xué)界的共識(shí)。然而，在目前中國的大學(xué)英語教學(xué)中，口語教學(xué)一直是薄弱環(huán)節(jié)，許多學(xué)生的語言交際能力與實(shí)際需求還有一定的差距。要解決這一問題，就需要對大學(xué)英語口語教學(xué)的“生態(tài)”環(huán)境進(jìn)行深入的調(diào)查和分析，以期推動(dòng)大學(xué)英語口語教學(xué)改革，切實(shí)提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。 該項(xiàng)研究通過實(shí)地調(diào)查，采用了課堂觀察、問卷和訪談等研

2、究方法對大學(xué)英語教學(xué)環(huán)境下影響學(xué)生英語口語能力的因素進(jìn)行了多角度多層次的探討。 南京財(cái)經(jīng)大學(xué)5個(gè)不同專業(yè)200名大一學(xué)生以及他們英語老師參與了調(diào)研。課堂觀察主要記錄了教師在課堂上的教學(xué)方法、學(xué)生的課堂表現(xiàn)以及口語活動(dòng)所占的比重。問卷涉及說英語的環(huán)境和機(jī)會(huì)、教學(xué)大綱、教學(xué)方法、教材、文化、個(gè)性、態(tài)度和動(dòng)機(jī)、焦慮、自尊等因素以及學(xué)生課外練習(xí)英語口語的時(shí)間，200名學(xué)生填寫了問卷，問卷的回收率為100％。訪談主要記錄了老師和學(xué)生對英語

3、口語教學(xué)的看法和觀點(diǎn)，10名學(xué)生和5名英語老師參加了訪談。 作者對所得數(shù)據(jù)進(jìn)行了定性和定量分析，結(jié)果表明：大部分學(xué)生有學(xué)習(xí)英語的興趣和動(dòng)機(jī)，說英語的環(huán)境和機(jī)會(huì)是影響學(xué)生英語口語能力的最突出的因素，其他因素也不同程度地對學(xué)生的口語能力產(chǎn)生影響。 最后該文指出：在實(shí)施大學(xué)英語口語教學(xué)過程中，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境至關(guān)重要。應(yīng)加大口語教學(xué)在整個(gè)大學(xué)英語教學(xué)中的比重，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂口語活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造更多練習(xí)口語的機(jī)會(huì)，降低學(xué)生的