口頭輸出對(duì)注意及二語習(xí)得的影響.pdf_第1頁(yè)
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1、　　本項(xiàng)研究著重考查斯溫納(Swain)提出的語言輸出的注意功能。本研究的40名受試者來自揚(yáng)州市教育學(xué)院，為非英語專業(yè)二年級(jí)學(xué)生。受試者被分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，每組20個(gè)人。實(shí)驗(yàn)的第一步，實(shí)驗(yàn)組看圖口頭敘述故事，并給予錄音(輸出1)；與此同時(shí)，對(duì)照組閱讀含目標(biāo)結(jié)構(gòu)即虛擬條件句的范文并完成相關(guān)的閱讀理解練習(xí)(輸入)。實(shí)驗(yàn)的第二步，向兩組受試者共同出示范文(輸入)。要求他們劃下他們認(rèn)為對(duì)自己敘述故事或理解課文十分重要的部分。最后，實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照

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